四川省成都市2018届高三第二次诊断性检测语文试题
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四川省成都市2018届高三第二次诊断性检测语文试题
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
忧伤远逝
非
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
5．小说中的女主人公有哪些主要的性格特点？请简要概括。（5分）
6．小说以“她的心里绽放出一朵灿烂的花，如鱼儿一跃跳出冰凉的水面，拥抱温暖”结尾，有何作用？请结合作品简要分析。（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
材料一：
（摘编自新华社《2017年“新”高考前瞻：高考改革到底会取得哪些进展与突破？》）
附注：在六选三的情况下，每个科目被选择的平均比例为50%;七选三的情况下则为42.86%。
（资料来源：“阳光高考”）
7．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）
9．根据上述材料，分别概括中学、高校在“新高考”中所面临的挑战。（4分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
泷冈阡表
欧阳修
呜呼！惟我皇考崇公，卜吉于泷冈之六十年，其子修始克表于其阡。非敢缓也，盖有待也。
修不幸，生四岁而孤。太夫人守节自誓；居穷，自力于衣食，以长以教俾至于成人。太夫人告之曰：汝父为吏廉，而好施与，喜宾客；其俸禄虽薄，常不使有余。曰：“毋以是为我累。”故其亡也，无一瓦之覆，一垄之植，以庇而为生；吾何恃而能自守邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾为汝家妇，不及事吾姑；然知汝父之能养也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立；然知汝父之必将有后也。吾之始归也，汝父免于母丧方逾年，岁时祭祀，则必涕泣，曰：“祭而丰，不如养之薄也。”间御酒食，则又涕泣，曰：“昔常不足，而今有余，其何及也！”吾始一二见之，以为新免于丧适然耳。既而其后常然，至其终身，未尝不然。吾虽不及事姑，而以此知汝父之能养也。汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：“此死狱也，我求其生不得尔。”吾曰：“生可求乎？”曰：“求其生而不得，则死者与我皆无恨也；矧求而有得邪，以其有得，则知不求而死者有恨也。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。”回顾乳者剑汝而立于旁，因指而叹，曰：“术者谓我岁行在戌将死，使其言然，吾不及见儿之立也，后当以我语告之。”其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉，故能详也。其施于外事吾不能知其居于家无所矜饰而所为如此是真发于中者邪呜呼其心厚于仁者邪此吾知汝父之必将有后也。汝其勉之！夫养不必丰，要于孝；利虽不得博于物，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也。”修泣而志之，不敢忘。
先公少孤力学，咸平三年进士及第，为道州判官，泗绵二州推官；又为泰州判官。享年五十有九，葬沙溪之泷冈。太夫人姓郑氏，考讳德仪，世为江南名族。太夫人恭俭仁爱而有礼；初封福昌县太君，进封乐安、安康、彭城三郡太君。自其家少微时，治其家以俭约，其后常不使过之，曰：“吾儿不能苟合于世，俭薄所以居患难也。”其后修贬夷陵，太夫人言笑自若，曰：“汝家故贫贱也，吾处之有素矣。汝能安之，吾亦安矣。”
自先公之亡二十年，修始得禄而养。又十有二年，烈官于朝，始得赠封其亲。又十年，修为龙图阁直学士，尚书吏部郎中，留守南京，太夫人以疾终于官舍，享年七十有二。
于是小子修乃列其世谱，具刻于碑，既又载我皇考崇公之遗训，太夫人之所以教，而有待于修者，并揭于阡。俾知夫小子修之德薄能鲜，遭时窃位，而幸全大节，不辱其先者，其来有自。
熙宁三年，岁次庚戌，四月辛酉朔，十有五日乙亥，男推诚、保德、崇仁、翊戴功臣，观文殿学士，特进，行兵部尚书，知青州军州事，兼管内劝农使，充京东路安抚使，上柱国，乐安郡开国公，食邑四千三百户，食实封一千二百户，修表。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）
阅读下面这首诗，完成14～15题。
和子由四首·送春
苏
梦里青春可得追？欲将诗句绊余晖。
酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。
芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。
凭君借取法界观①，一洗人间万事非。
14.下列对诗歌的理解和赏析不正确的两项是（5分）
15.本诗二三联抒发了怎样的情感？这两联是如何借景抒情的？（6分）
（三）名句名篇默写。（本题共1小题，5分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）
三、语言文字运用（20分）
17．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）
①应当承认，像这样贫困连片地区的脱贫工作，确实不能一蹴而就，不过在精准扶贫的背景下，教育问题需要优先考虑。
②毋庸置疑，任何急功近利的创作行为都将会受到市场的惩罚，成功从来就没有捷径，想要获得成功，就必须登高自卑。
③高三的主要压力来自考试，每次公布成绩，教室里就会出现哀鸿遍野的状况，但这样的压力也能培养学生的顽强意志。
④真正成熟的人做事不疾不徐，说话不瘟不火，有公正的判断力，善于沟通协调，面对相反意见也能承担起调停的责任。
⑤黄果树瀑布是世界著名大瀑布之一，以水势浩大著称，远远就可听见瀑布撞击山崖的瓦釜雷鸣之声，显得十分壮观。
⑥面对“熊孩子”的种种错误，家长的确应批评教育，但要把握好度，不可过分苛责，不为已甚应该是非常明智的选择。
18．下列选项中，没有语病的一项是（3分）
19．下列各句中，表达得体的一句是（3分）
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
21.下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请说明如何修改。（5分）
通知
各位家长：
四、写作（60分）
语文参考答案及评分标准
分析错误。选对一项给2分，选对两项给5分，选三项及以上不给分）
何物
②登高自卑：做事应脚踏实地从小事做起；③哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象；④不瘟不火：指表演既不沉闷，也不过火；⑤瓦釜雷鸣：比喻无德无才的人占据高位，威风一时；⑥不为已甚：不做太过分的事，多指对人的责备或处罚适可而止）
成都二诊评卷培训会
罗晓晖
所有客观题不在讨论之列。
主观题评分说明如下，供评卷参考。
5．小说中的女主人公有哪些主要的性格特点？请简要概括。（5分）
【答案】①自卑自怜；②自尊心强；聪明勤奋；④孝顺听话；⑤敏感固执。（一点1分，共5分，意思相近即可）
第一，应该把答案要点落实到描述“性格特点”之上；
第二，可以合并，但合并的逻辑须清晰。如：①自卑自怜，敏感固执；②自尊心强，聪明勤奋；③孝顺听话。 如果出现逻辑混乱，即使要点齐备，也应酌情扣分。
6．小说以“她的心里绽放出一朵灿烂的花，如鱼儿一跃跳出冰凉的水面，拥抱温暖”结尾，有何作用？请结合作品简要分析。（6分）
【答案】①与前文对比，形象地表达了“她”走出自卑，远离忧伤，获得自信的喜悦；②呼应前文，使结构完整；③运用比喻，具有文采，富有意蕴。（一点2分，意思相近即可）
3个要点，分别从内容、结构、特征3个方面作答。第③点，可以答为运用比喻，使文章结尾“含蓄”“有余味”。
如果从比喻修辞手法的效果角度去分析，答成了句子修辞手法效果鉴赏，应酌情扣分。
9．根据上述材料，分别概括中学、高校在“新高考”中所面临的挑战。（4分）
【答案】示例：①中学：如何科学安排走班教学；如何促进学生素养的全面发展。
②高校：如何适应学生科目的选择与组合，科学设置“院校专业组”；如何参考综合素质评价，选拔人才。（一点1分，意思相近即可）
第一，必须分为“中学、高校”两个方面答题。
第二，所谓“所面临的挑战”，意思是所需要解决的问题、所应该承担的具有难度的任务。
第三，本题并非开放性试题。无论答案是什么，都必须在原文中找到依据。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）故其亡也，无一瓦之覆、一垄之植以庇而为生，吾何恃而能自守邪？
【答案】所以他去世后，没有留下一间屋、一垄地来庇护我们，作为生活的依托，我依靠什么而能够坚守节操呢？（“一瓦之覆、一垄之植”、“庇”、“何恃”各1分，大意2分）
（2）俾知夫小子修之德薄能鲜，遭时窃位，而幸全大节，不辱其先者，其来有自。
【答案】使（人们）知道我欧阳修德行浅薄能力微小，只是遇到时机才得到高位，却有幸保全大节，没有辱及先祖，这是有来由的。（“俾”、“德薄能鲜”“全”各1分，大意2分）
文言翻译讲究字字落实。判断大意的依据，一是句意是否正确，二是字字落实是否到位。如果关键字之外存在理解适当之处，应视为大意存在问题，酌情扣分。
15.本诗二三联抒发了怎样的情感？这两联是如何借景抒情的？（6分）
【答案】（1）老病无聊、青春不再的感伤；忘却烦恼、泯除机心的愿望。（2分）颔联下句描写黄蜂在蜜熟之际也不采蜜，以黄蜂之懒，间接写出自己的心灰意懒。（2分）颈联上句描写芍药樱桃花凋零，表明春色不再，表达伤春伤己之情。（2分）
二三联“酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。”
第一，“病”“老”均应提及；“惟”“亦”可得出其无聊无力之心境。
第二，“青春”在本诗中具有双关性：（自然的）春天和（人的）青春年华。“鬓丝”联系标题“送春”和首句“梦里青春可得追”，可得出青春不再之感伤。
第三，第二问只问“借景抒情”，只能从借景抒情的角度回答。只有“蜜熟黄蜂亦懒飞”“芍药樱桃俱扫地”两句是景物描写，依托这两句分析出景物中包含的“心灰意懒”的无聊、“伤春伤己”的心绪即可。如果分析到拟人等手法，如果指向景物中的情感，视为有效；如果指向拟人修辞效果的分析，视为无效。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
我们的知识体系是通过课内外的阅读逐渐建立起来的。课内阅读学习方法，课外阅读提升能力，①，构成完整的知识体系。读书不仅对我们的学习起着作用，②。我们都有自己心中的英雄或学习榜样，在阅读他们的事迹材料时， ③，从而提高自身的道德品质。
【答案】①课内课外的知识融会贯通 ②而且对道德品质的提高也起着作用 ③我们无形中会受到积极影响
第一，根据“知识体系”和“完整的知识体系”、“课内”和“课外”，推出答案①，强调“融会贯通”。
第二，根据递进句式和②之后的内容，推出②处的内容。
第三，根据具体的“事迹材料”和抽象的“道德品质”，推出答案③，强调“积极的”或“有益的”。
思路符合上述要求，表达的意思准确，即可得分。有错别字不扣分。
21．下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请说明如何修改。（5分）
通知
各位家长：
春光明媚，惠风和畅。兹定于2018年3月30日在我校报告厅召开高三年级家长会。我们将传达今年高考改革的形势，通报第二次模拟考试情况，与大家磋商高考冲刺复习事宜。请务必准时到会。
2018年3月25日
×××中学
【答案示例】（1）“春光明媚，惠风和畅”，删去。（冗余信息，实用类文本语体不合。）（2）补出具体开会时间。（信息不明确。）（3）将“传达”改为“分析”。（搭配不当，表意不当。）（4）将“磋商”改为“讨论”。（语体色彩不当。）（5）落款处时间放在最后一行。（格式不当。）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
下面是关于素养的一些关键词：国家认同、责任担当、人文情怀、国际理解、理性思维、自我管理、批判质疑、健全人格、审美情趣……
在你看来，哪些素养对于现代中学生最为重要？请从中选择两三个关键词来表达你的思考，写一篇不少于800字文章。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
第一，考虑到成都地区的语文程度，中等水平的作文，以46分为基准分。
第二，根据题目要求，至少重点论述两个关键词，且关键词应从题面中的指定词汇中选择。
第三，两个（三个）关键词，必须形成“有机的关联”。所谓“有机的关联”，主要包括下述两种情形：
1.形成对立统一模式。
例如：“自我管理+人文情怀”=自我与社会（世界）的辩证统一。关切自我发展，关注人类进步，既要管理自我发展自我，又要有博大的胸襟超越自我，处理好“小我”与“大我”的辩证关系。
2.形成兼容互补模式。
例如：“理性思维+审美情趣”=理性的与感性的（情感的）互补。二者的兼容、结合，使人生既有理性精神以处事，又有情趣以体验世界人生的温暖与幸福。
下面给出2点补充说明：
3.如果不符合上述两种情形，考生认为其所选择的关键词之间形成并列关系，那就必须在更宽阔的背景下说明二者之间的“有机联系”——即作为现代中学生最重要的素养，它们之间的结构性关联是什么。
4.“有机的关联”，意味着不能选好两个关键词，然后各说各的，搞成“两家人”。重点以此为标准，确定一类文。
第四，主题讨论的背景是“现代中学生素养”，不可泛泛而谈“人的素养”。“素养”是本作文题的默认关键词，这是不能忽略的。
成都市高2015级第二次诊断性检测（语文）深度解读
【论述类文本阅读】
1、答案：A
解析： B项不合文意，比较前提正当，不一定能得出有益的结果。C项误解文意，把世界维度下的中国彩陶变成了中国自己的彩陶。D项不合文意，“弥合多元文明的差距”不是比较文明的意义。
点评：第一题四个选项侧多重于理解。
B选项侧重于对重点句子的理解（第三段最后一句话）
C选项侧重于对细节的把握。原文话语，但是学生容易忽略掉影响，原文是批判，但选项中是积极影响。告诫部分学生，看到原文话语直接判定正确，一定要将范围和前提找准确。
D选项侧重于对于文本的理解。文本描述对象的的特征，影响等方面还需进一步明确。这也是后期学生在练习时候需注意的地方。
2、答案：D
解析：“希腊石头与北齐佛造像之例”属于文明比较中“从核心价值观念到具体物的范畴”
点评：本题侧重于对文本的层次理解及把握。本题是最近热考题，在前文内容对一个观点进行论述，后面举得所有例子的目的都只是为了证明这个观点。很多学生在做的过程中，对于范围定位不准确，会直接忽略掉前文关于观点的论述，直接找到后文下一个观点或者是关于这个例子的阐述。
3、答案：B
解析：强加因果，无法推出“宏观的文明比较不如微观的文明比较有价值”
点评：本题侧重于对全文的层次理解及把握。近期热考题型，需学生对论述对象描写的各个方面的概念进行明确，了解清楚各个层次所讲的重点。
总评：
今年在论述文的考察上与往年有一定差别，其中更侧重于学生对于整篇文章的理解与把握。中间甚至会涉及到该文章的论证结构及所使用的论证方法。因此学生后期在练习及复习的过程中，在文本的整体把握与细节理解上应该同时进行。
【文学类文本阅读】
4.(3分)B(“获得了生活的力量”错误。)
解析：“获得生活的力量”无中生有。文章看不到“鱼”给她带来力量的内容，而她觉得和鱼的相似之处却在于“一直孤独地在无尽的忧伤里”。小说选择题的判断，重点关注手法，内容概括，情感把握三大角度。
5.(5分)①自卑自怜;②自尊心强;③聪明勤奋;④孝顺听话;⑤敏感固执。(一点1分,共5分,意思相近即可)
解析：本题考查人物形象概括，题型比较常规，难度不大。文中更多的是心理描写，所以，人物概率比较偏重人物的心理方面。人物的概括中，注重关注人物描写及情节矛盾。同时，最基本的勾画习惯不能丢，以免遗漏，如“自卑”，“固执”，文本直接写到了的。
6.(6分)①与前文对比,形象地表达了“她”走出自卑,远离忧伤,获得自信的喜悦;②呼应前文,使结构完整;③运用比喻,具有文采,富有意蕴。(一点2分,意思相近即可)
解析：结尾作用考查。应当说是小说的高频考点了。本题难度不大，对比是同学们容易遗漏的一点。结尾的分析，注意从三个角度去分析，即结构作用，内容作用（人物形象，主题），表达技巧（比如此处的对比，比喻）。
【实用类文本阅读】
7. B
解析：B项，错在最后一空“面试成绩”，材料一中第一段：“‘一参考’即综合素质评价”；A项定位在材料一中，有具体的语句可查；C项同样定位在材料一中；D项定位在材料二第一段。
评价：该题难度较小，在文中认真定位查找，做好比对即可得出正确答案。
8. AC
解析：B项错在“完全改变”，过于绝对。D项错在“只有”一词，文中并未提及“走班制”推行的区域。E项错在“远不及平均值”，从材料四可以看出选择物理一科的人数占比最大，因此错误。
9. 示例
①中学：如何科学安排走班教学；如何促进学生素养的全面发展。
②高校：如何适应学生科目的选择与组合，科学设置“院校专业组”；如何参考综合素质评价，选拔人才。（一点1分，意思相近即可）
解析：该题难度较小，根据材料二可思考高校在“新高考”中面临的挑战；根据材料三则可得出中学在“新高考”中面临的挑战。围绕材料，言之成理，即可正确作答。
总结：今年二诊实用类文本难度偏小，在这部分做到认真仔细，根据材料适当分析，即可拿到较高分数。你今天满分了吗?
【文言文阅读】
10. (3分) D
解析：断句需要的是技巧和理解的结合。我们首先通过“而”前面需要断开排除B和C，这样就确定了“无所矜饰”的正确性，“矜饰”翻译为“ 矜夸修饰 ”。然后再去看A和D，首先“吾不能知”的意思清晰易懂，如果前面加一个“事”字则不符合文言文的语法要求。（正确的结构应该是“吾不能知此事”）再者，后面的“如此”也是我们常见的结构，翻译为“这样”。因此，本题的答案是D选项。
本次二诊断句题考察的点非常综合，结合了句式、句意以及关键词的判断。
11. (3分) B (此处 “戌” 是用作纪年)
解析：本次二诊文常考察结合了高频考点和生僻考点，“进士及第”、“天干地支”属于高频考点，而“皇考”以及“食邑”则属于经常出现但是要求不高的考点。按照大考“杀重点”的基本原则，答案肯定在高频考点中。文中“岁行在戊”，“岁行”即“行岁”，以前文言文中的“大行皇后”中的“行”即此意。“行”的意思是“去世”，“岁”即“年”。“行岁”即去世的年份，由此可知“戌”是用作纪年。
12. (3分) D ( “表达了孝敬父母的主题” 错误)
解析：文章主题考察是重难点。通过阅读我们可以知道，本文是欧阳修在他父亲死后六十年所作的墓表。作者在文中写了自己的父母，盛赞父亲的孝顺与仁厚，母亲的俭约与安于贫贱。因此，本文的主题肯定不是孝敬父母。
高考以考察人物传记为主，我们却不能因为只考察人物传记而掉以轻心。历年二诊的文言文部分都会考察非人物传记的文言文，今年的考察延续了这个传统。
13. (10分) (1) (5分) 所以他去世后, 没有留下一间屋、一垄地来庇护我们, 作为生活的依托, 我依靠什么而能够坚守节操呢? (“一瓦之覆， 一垄之植”、 “庇”、 “何恃” 各1分, 大意2分)
解析：第一题考查的实词非常基础，延续了一诊对于基础的考察，只是多了一个“主谓之间取独”的特殊结构的考察。“一瓦之覆、 一垄之植”中的“之”用法属于“主谓之间取独”。覆，遮盖，直译为“一片瓦遮盖”，通过逻辑推断即可得出说的是“一间房屋”。；植，栽种，直译为“一垄地种植”，同理通过逻辑推断得出为“一垄可以种的地”；庇，庇护，非常简单。“侍”，依靠，我们很容易联想到有恃无恐。
(2) (5分) 使 (人们) 知道我欧阳修德行浅薄能力微小, 只是遇到时机才得到高位,
却有幸保全大节, 没有辱及先祖, 这是有来由的。( “俾”、“德薄能鲜” “全” 各1分, 大意2分)
解析：第二题的考察的实词也很基础，“俾”字虽然在现代汉语中用得少，但是在广东话里却是常用的一个字，翻译为“使”。“德薄能鲜”，逐字翻译即可。“全”大节，保全大节，难度也不大，反而是“小子修”、“遭时窃位”这种作者表示自谦的句子不好翻译，但如果能够把握欧阳修在文中自谦的心态的话翻译也不成问题。最后一句“其来有自”，想想我们常说的“来自”就能知道“有自”翻译为“有来由”。
【译文】
唉！我的父亲崇国公，在泷冈占卜吉地安葬六十年之后，他的儿子修才能够在墓道上立碑，这并不是敢有意迟缓，是因为有所等待。
我不幸，四岁时父亲就去世了，母亲立志守节，家境贫困，她靠自己的力量操持生活，还要抚养我、教育我，使我长大成人。母亲告诉我说：“你父亲为官清廉，乐于助人，又爱结交朋友，他的薪俸微薄，常常所剩无几，说：“所以他去世后, 没有留下一间屋、 一垄地来庇护我们, 作为生活的依托, 我依靠什么而能够坚守节操呢?我对你父亲有所了解，因而把希望寄托在你身上。“你父亲做官，曾经在夜里点着蜡烛看案卷，他多次停下来叹气。我问他，就说：‘这是一个判了死罪的案子，我想为他求得一条生路却办不到。’我问：‘可以为死囚找生路吗？’他说：‘想为他寻求生路却无能为力，那么，死者和我就没有遗憾了，何况去寻求生路而又办到呢！正因为有得到赦免的，才明白不认真推求而被处死的人可能有遗恨啊。经常为死囚求生路，还不免错杀；偏偏世上总有人想置犯人于死地呢？’他回头看见奶娘抱着你站在旁边，于是指着你叹气说：‘算命的说我遇上戌年就会死，假使他的话应验了，我就看不见儿子长大成人了，将来你要把我的话告诉他。’他也常常用这些话教育其他晚辈，我听惯了所以记得很清楚。他在外面怎么样，我不知道；但他在家里，从不装腔作势，他行事厚道，是发自内心的！唉！他是很重视仁的啊！因此我就知道你父亲一定会有好的后代。你一定努力啊！奉养父母不一定要丰厚，最重要的是孝敬；利益虽然不能遍施于所有的人，重在仁爱之心。我没什么可教你的，这些都是你父亲的愿望。”我流着泪记下了这些教诲，不敢忘记。
先父年幼丧父，努力读书。咸平三年考中进士，曾任道州判官，泗、绵二州推官，又做过泰州判官，享年五十九岁，葬在沙溪的泷岗。太夫人姓郑，她的父亲名讳是德仪，世代都是江南有名望的家族。太夫人恭敬、俭约、仁爱又有礼仪教养，起初诰封为福昌县太君，进封为乐安、安康、彭城三郡太君。从我们家道中落以后，她就以俭约的原则持家，后来家境富裕了，也不许花费过多，她说："我的儿子不能苟且迎合世人，俭约一些，才能度过那可能要遭受的患难。”后来，我被贬夷陵，太夫人言笑如常，说："你的家本来就贫贱，我已经习惯这种日子。你能安乐对待，我也能安乐。”
先父死后二十年，我才取得俸禄来供养母亲。又过了十二年，列位于朝廷做京官，才获得赠封双亲。又过了十年，我担任龙图阁直学士、尚书吏部郎中，留守南京。母亲因病逝世于官邸，享年七十二岁。
于是排列我家世代的谱系，详细刻在石碑上，接着又记下先父崇国公的遗训，以及太夫人的教育，以及所以对我有所待的原因，都写在阡表上，使 (人们) 知道我欧阳修德行浅薄能力微小,只是遇到时机才得到高位,却有幸保全大节, 没有辱及先祖, 这是有来由的。
神宗熙宁三年，庚戌年，四月初一辛酉，十五日乙亥，男推诚保德崇仁翊戴功臣、观文殿学士、特进、行兵部尚书，知青州军州事、兼管内劝农使、充京东路安抚使、上柱国、乐安郡开国公、食邑四千三百户、食实封一千二百户，欧阳修立表。
【古代诗歌阅读】
14.（5分）BC（B“仍能以写诗度过余生的积极心态”理解错误;C“形成了对比”分析错误。选对一项给2分,选对两项给5分,选三项及以上不给分）
解析：B项无中生有，首联反问语气开头，“可”字表示青春的逝去已无可挽回了，然后表示“欲将诗句绊余晖”即“想要用诗句绊住夕阳的光辉”，不涉及积极的心态。该选项应避免给苏轼贴上乐观豪放的标签，脱离诗句主观推断。C项，颔联写“饮酒将罢我只想去睡觉，虽然花蜜已经熟了，黄蜂却懒得去采。”从句意看并无对比。该选项出错说明没有仔细分析句意且“对比”手法的概念不清晰。
15.(6分)(1)老病无聊、青春不再的感伤;忘却烦恼、泯除机心的愿望。(2分)颔联下句描写黄蜂在蜜熟之际也不采蜜,以黄蜂之懒,间接写出自己的心灰意懒。(2分)颈联上句描写芍药樱桃花凋零,表明春色不再,表达伤春伤己之情。(2分)
解析：6分题，多次考试均是3个采分点，考生应逐句全面分析。首联反问句增强语气，说是惜春，其实不难看出伤时，强烈表达出自己年华老去，韶华已逝且不可回转，只能用诗句绊住夕阳余晖的无奈伤感。颔联紧承首联，前句直抒胸臆，表明其心灰意懒之情，以“惟”字加强语气；后句用一“亦”字，以黄蜂之懒自比，抒发老病无聊之惆怅（对于“吃货苏”来说，蜜蜂不采蜜，没有蜂蜜可以吃这件事，本身已经是暴击了好么！）。颈联前句承接首联写景，描绘晚春破败景象，春色不再，借景抒情，表达伤春伤己之情；后句抒情，是“酒阑”句的进一步发挥，说自己淡泊宁静，泯除机心，不把老病放在心上。尾联再次抒情，作者想要借《法界观》里的“圆融无碍之说”洗刷世间之烦恼。
【总评】“赏析诗歌思想感情”一直是诗鉴的重头戏，考生应破除固定思维，回归原句，逐句翻译、分析，切忌主观臆断！
【名句名篇默写】
16.答案：（1）天街小雨润如酥 （2）钉头磷磷 多于在庾之粟粒（3）其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀啼
解析：本次考察的默写难度不大，但是要注意难字的书写。高考的考察趋势是考察名篇中的非名句，因此我们需要在最大程度上熟悉背诵篇目。
【语言文字运用】
17.（3分）【答案】A（①一蹴而就：踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子就成功；②登高自卑：做事应脚踏实地从小事做起；③哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号，流离失所的灾民的悲惨景象；④不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。也可指表演既不沉闷，也不火爆；⑤瓦釜雷鸣：比喻无德无才的人占据高位，威风一时；⑥不为已甚：意思是指不做得太过分。多指对人的责备或处罚适可而止。）
解析：此题中出现了常考的“一蹴而就”、“哀鸿遍野”、“不瘟不火”；也有不常见的“登高自卑”、“瓦釜雷鸣”、“不为已甚”，乍一看难度较大但是做成语题最重要的还是巧用排除法。①中“一蹴而就”在这里明显正确，排除C、D选项，剩下③“哀鸿遍野”一般用来形容灾害或者暴政之下人民流离失所困苦不堪，明显不符合语境，大词小用，这样排除B选项即得到正确答案A。另外还要提醒同学们，成语题中巧用技巧是一方面，加强积累才是根本。
18. （3分）【答案】D(A项“连续蝉联”语意重复；B项成分残缺，可在“对人民群众财产安全……”的前面加“本着”；C项“以市委书记、市长的身影”搭配不当，应为“以市委书记、市长的身份”)
解析：这道题选项设错类型均十分常规，难度较小，需要注意的是B选项中不要被长串定语蒙蔽了双眼，去掉修饰成分之后可以发现缺少谓语。
19. （3分）【答案】C (A 项 “忝列”谦辞使用对象错误。B项 “伯仲”指兄弟,语义理解错 误。D项 “请领导任人唯贤,唯才是用”不符合自荐情境,也包含以贤才自诩之意,显得 自高自大)
解析：此题考查书面语是否使用正确，难度较低。与以往不同的是，这次扩大了考查范围，以往以敬谦为主，本题还考查了词义、是否符合语境，值得重视。
20.（6分）①课内课外的知识融会贯通②而且对道德品质的提高也起着作用③我们无形中会受到积极影响
解析：①空根据前文“课内阅读学习……，课外阅读学习……”及其后“构成完整的知识体系”可以推断出此处应把课内阅读所学与课外阅读所学知识结合起来，再稍加整合即可；②空根据前句的“不仅对……起作业”和最后一句“提高自身的道德品质”可以正确填出；③空根据“阅读他们的事迹”及后面的“从而提高……”可以推断得出。
21. 示例:(1)“春光明媚,惠风和畅”,删去。(2)补出具体开会时间。(3)将 “传达” 改为 “分析”。(4)将 “磋商”改为 “讨论”。(5)落款处时间放在最后一行。
解析：此题考查表达得体。通知比较正式，不用“春光明媚,惠风和畅”之类的开场词，且开家长会需要明确具体时间，“传达”一词一般指上级向下级传达指示，故不合语境。磋商指在存在冲突和分歧的情况下举行会议进行协商，同样不符合语境。另注意通知的格式：人名/单位名+日期。
总评：这次的语言运用试题本身不难，但是把考查重点放在了语言表达得体上，还出现了四川诊断题中还没有考过的修改文段，新题型可能会让考生们疑惑三连“我是谁？我在哪？我在干什么？”还能干什么，多读多做多积累呀！
这次考试也显露出一个趋势：今后会越来越注重对语言表达的考查。学语文，只会做不会说可不行。
【写作】
22. 本次二诊作文以2017年全国卷一为导向。
解析：“哪些素养对于现代中学生最为重要？”是从大处着眼，9个“中国关键词”是考生小处落笔的抓手，而“从中选择两三个关键词”则完全尊重考生的个人意愿，每一个关键词都是现代中学生身上应该具有的品质和表征，着重于对中学生价值观及责任感的考察。
需要注意的点：
审题：选好关键词，形成有机结合。“哪些素养对于现代中学生最为重要？”是写作要求的核心所在。只要能结合素材写出“体现你所认为的当下青少年应该具有的素养”都可以。
立意：命题注重引领价值观，同时也鼓励关键词搭配组合的创造性。可以正向组合：譬如国际理解、理性思维等从大角度写当代青年应该拥有“大格局”、“大眼界”。这一点可以结合最近时事热点--中美两国贸易战，站在理性的角度去思辨。再如可以将“人文情怀”和“审美情趣”，从传统文化传承角度写当代青年不断思索，学习的素养精神，注重“内在美”提升。也可以反向组合：“批判质疑”和“责任担当”，从创新角度辩证当代青年该有的精神，不应“故步自封”，而要敢于“批判”，不断推陈出新等等。
此外，今年的二诊作文考题，还给我们作文备考一些启示：第一，关注社会生活，关注时事，广泛积累素材，按专题建立自己的储备库，丰富积累，充实语料；第二，要将语文知识与当前国际国内重大时事建立有效关联，把握素材本质，并根据素材的形式命制题目进行思维的“关联性”训练，积极把自我置身于社会发展的宏大背景下。
解析：穆春宇 石利萍 蒋春阳 杨超 徐雯妍 李聂晶 胡丽苹 戴文澜
编辑：范昌斐
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