《儿童古典音乐欣赏》| 欣赏期08-4：《告别交响曲》（4）
欣赏期
是一组脍炙人口的名曲欣赏，无论为孩子选择何种音乐，耳朵与心是很重要的，耳朵仔细的听不同的声音，并引导心来感受不同的变化，继而让想象力飞扬其中，方才进入欣赏的领域，让您与孩子可共赏才是家长的课题。或许刚开始不容易，听音乐时试着把心打开，让音乐带着感觉遨游，想象力自然飞翔其中，相信您与孩子会更沉醉于音乐多彩缤纷的世界中。
由主观到客观的意向思考：由具体至抽象的欣赏层次，是想象力与创造力的极佳训练。
Symphony No.45 in f sharp minor
(Farewell)
《告别交响曲》（4）
Philharmonic Orchestra South Germany
音乐故事
第四乐章：“为什么这么着急？不要再赶了！”这是一个同第一乐章相互呼应的乐章，你能听得出它们的相似之处吗？
第五乐章：竟然还有第五乐章，太奇怪了！让我们相互道别吧。静谧的声音犹如一朵青云在炎炎夏日的天空中飘浮又漂浮，渐渐地，越来越远，看不见了！
海顿创作的升f小调《告别交响曲》作于1772年。这首交响曲以其悲壮感人的特点而有别于他在同一时期创作的其他作品，在作曲家的交响曲创作中占有特殊的地位。终乐章表达了埃斯特哈奇亲王的音乐家们想请假探望家属的愿望。各乐器依次停止演奏，演奏者吹灭各自的烛火离开房间。最后只剩两把小提琴。
2欣赏提示第四乐章，前面说过这个乐章的情绪与第一乐章极其类似，也正因为这样，使整个交响曲在很大程度上得到了统一。它也有个基本主题。既典雅庄重，又激动人心。音乐像旋风般进行着，而且速度越来越快，从听觉角度来讲，这时就应该出现那种常理上结束全曲的有力的和弦了，但急速的音乐却猝然中断下来，立即转换为温存、爱抚的，很像第二乐章的十分温柔的音乐——第五乐章开始了。
终乐章，与前面形成明显的对比，这里全乐章都用大调写成，缓慢如歌的旋律给激奋的交响曲带来了安宁，戏剧性的冲动在这静谧的抒情诗中得到了解决，调性布局上亦用了三度关系转调。别具心裁的结尾——逐个消失，使听众的心深受感动，无怪乎德国作曲家舒曼听过这部交响曲的演奏后写道：“对此谁也笑不出来，因为这绝对不是为消愁解闷而写的。”
1. 第一、四乐章的基本情绪是统一的，你能说说是怎样的情绪吗？它们的速度如何？主要使用了什么乐器演奏？
目的：理解力的训练和音乐感知、音色辨析的练习。
2. 请你仔细欣赏末乐章——第五乐章，跟爸、妈讨论一下为什么德国作曲家舒曼先生这样评价这个乐章：“对此谁也笑不出来，因为这绝对不是为消愁解闷而写的。”
提示：先要弄明白“消愁解闷”的含义，在开始做练习。
帮助：千万不要忽略了“讨论”这一练习形式，否则你就错失了一个增进家庭感情、联络成员情谊的机会。
3. 请你比较一下这五个乐章，挑出你最喜欢的一个来，说说为什么。
提示：有了前面多首乐曲训练的基础，这道题应该不会太难倒你了吧！
音乐欣赏拓展
▲维也纳新年音乐会 海顿《“告别”交响曲》第四乐章 巴伦博伊姆
▲海顿《告别交响曲》终乐章
▲古典音乐：海頓《交響曲第45號》「告別」