《儿童古典音乐欣赏》| 体验期10：《土耳其进行曲》

体验期

是以有特点的曲式、代表性器乐、节奏、曲调、和声及音的形态表现与风格不同的曲目组成的部分。让孩子通过自身原有的体验来感受音乐魅力的一个阶段。“我们不会凭空得到世界，我们借持续的经验、分类、记忆、再连接来感知这个世界。”这正是一种元认知内省式的记忆训练课程。而通过这个课程孩子能轻松感受记忆的四个阶段提升：

A：内隐记忆无能：对记忆力根本无概念

B：外显记忆无能：知道自己该记住哪些确记不住

C：外显记忆胜任：有意识地运用记忆技巧迅速完成记忆

D：内隐记忆胜任：自动应用各种记忆技能。

KV331 in A Major

《土耳其进行曲》

土耳其是什么地方你们知道吗？据说在二百多年以前，土耳其国王访问欧洲时，总要带着一支乐队前往，这样就把土耳其的音乐传到了欧洲，这些异国情调的音乐引起了欧洲许多作曲家的兴趣，于是在当时掀起了一股土耳其热。

莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》第三乐章也吸收了土耳其军乐的特点，并在曲子的前面标上“土耳其风”，因此被叫做《土耳其进行曲》。

这首《土耳其进行曲》是莫扎特1778年在巴黎创作的《A大调钢琴奏鸣曲》（K.331）的第三乐章，具有当时比较时髦的所谓东方异国情调之称，曲首注有AllaTurca（土耳其风格）的标记。结构采用从插部开始的回旋曲式，即B-A-C-A-B-Av。它具有欧洲民间轮舞歌曲的特点，因此也称《土耳其回旋曲》。

作品体裁：回旋曲式。

我们来分别了解A、B、C三个主题的特点。最先出现的是B主题，它的旋律轻快活泼而精巧，用了大量的十六分音符的节奏型。这个主题在全曲中先后出现了两次。主部主题A是2/4节拍，分两句。右手用八度演奏。这是一支旋律雄伟而具有英雄气质的进行曲，E音在强拍上得到了充分的强调，可以说，曲调就是围绕着它发展而成的。主题结尾处十分有力，其中兼有对短笛和铃鼓声的模仿。A主题的音乐形象在整个乐曲中占有主要地位，也是给人印象最深的一段旋律。第二插部C，旋律轻盈优美、清新流畅，并且起伏连绵不断，与主部构成了鲜明的对比。

1. 查查地图说出土耳其的位置。你知道土耳其都有哪些举世闻名的特产？

目的：地理常识、世界民俗知识增长的记忆力训练。

提示：很多人家里都有地球仪，但真正使用率并不高，这是需要创造机会的。当你教给孩子这个查找“土耳其”的任务时，你能想象他们的得意劲儿吗？他们会感激你给的这个机会的。同时，趁他们兴奋时将有关土耳其的大众知识传授给他们，他们会很乐于接受的，但要给他们布置作业，让他们自己想办法了解到中国的特产与名胜，与土耳其的进行比较，这是很好的“比较记忆法”与“自我复述记忆法”的练习。

2. 请你跟着《土耳其进行曲》的节奏拍手并动作。

目的：体态律动练习、进行曲风格掌握与复习。

提示：任何舞曲的灵魂在于节奏，进行曲虽然并不是严格意义上的舞曲，但它具有舞曲的某些特征，如节奏感鲜明、富于动感等，因此用动作亲身体验学习是最好的办法。

建议：让你的孩子在走路时将大腿高高抬起，不论他们创造任何动作，都不能脱离进行曲的风格特征——朝气蓬勃且极具号召力的精神是进行曲的魅力所在。

▲土耳其进行曲 王羽佳

▲周广仁讲解土耳其进行曲奏鸣曲K.331第三乐章莫扎特

▲石叔诚讲解莫扎特土耳其进行曲