《儿童古典音乐欣赏》| 萌芽期4-4：《天方夜谭》（4）
萌芽期
是一组故事性强、趣味性强的具象曲目。作曲家极尽用音乐表情，来营造故事里人物性格及情节变化。乐曲多变且丰富较具起伏性，可引发更大的想象空间。了解故事内容，是聆听此类音乐的第一步，配合乐曲解说，再让想象力随乐曲起伏遨游。家长可先引导孩子认识故事中的角色，并先说故事给孩子听，再与孩子共同来发现音乐中的故事如何演进，结局如何。
音乐是人类的一种语言，而语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力。根据奥尔夫理论以游戏化的方式，将音乐与绘画、诗歌、表演等形式结合，从而对孩子语言能力进行几个方面的训练。
A. 训练孩子对字、词、句的理解与运用及构建能力。
B. 训练孩子对实践发展顺序、过程和规律关系的把握与描述能力。
C. 训练孩子理解、归纳与概括的语言抽象能力与逻辑思维能力。
D. 训练孩子理解寓意及认识事物本质的能力。
E. 训练孩子口头与书面作文以及语言交流能力。
04Rimsky-Korssakoff,Nikolai 里姆斯基·克萨克夫
Scheherazade op.35
《天方夜谭》（4）
Radio Symphony Orchestra
音乐故事
第二天，舍赫拉查德几乎不相信自己的眼睛，苏丹王在舍赫拉查德坐的椅子上放了一块儿金丝棉垫，旁边还有一杯鲜露水，国王微笑着说：“你好，舍赫拉查德，昨天休息得好吗？”“很好，陛下。谢谢！”舍赫拉查德坐好就开始讲今天的故事了。
第二天，兀鹰又去山上，他发现公主不见了，非常生气，他咆哮着冲到了巴格达城，辛巴达早已做好了准备，他让所有的士兵都穿好盔甲，备好弓箭，兀鹰一到，立刻万箭齐发，一场血腥的殊死之战开始了！兀鹰动用法术将树枝、小石头都变成了他的士兵，霎时，刀光剑影，你死我活，巴格达城人声鼎沸，杀声震天！辛巴达又想起他听过的所有有关兀鹰、魔法师的传说，想着制服兀鹰的办法。哦！他想起来一种说法，传说中兀鹰实际上是灰做成的，如果遇到水，就会立刻化为灰烬、融化的。巴格达的城门边有一条护城河，河水又深又宽，怎么能将兀鹰引到那里呢？辛巴达终于想出了一个好办法。他冲过去对兀鹰喊道：“公主是我救回来的，有本事就跟我到宽阔的地方决一死战！”兀鹰正疯狂地在气头上，想都没想就咆哮着追赶辛巴达来到了城门边，辛巴达一看兀鹰中了计，就假装迎战兀鹰，边战边退，越退越快，快到水边了，辛巴达一不小心歪了一下，兀鹰瞄准机会，猛地冲了过来。他没想到这是辛巴达故意的，辛巴达一转身猛地跳开，躲过了兀鹰，而兀鹰却由于用力过猛，顺着惯性跌入水里。随着一声凄厉的惨叫，兀鹰在水中永远到化为了灰烬。巴格达城沸腾了，辛巴达成为了英雄，人们为胜利欢呼、干杯！国王笑容满面地走了过来：“谢谢你，辛巴达，你应该和我的女儿结婚，等我死了以后，你将统治我的王国！”舍赫拉查德说：“从此以后，他们快乐地生活。这就是故事的结尾。我想现在，您该杀死我了吧！”苏丹犹豫着：“哦！你还知道别的故事吗？你的故事真是太好听了！”舍赫拉查德暗暗好笑：“当然知道了，我会讲好几百个故事呢！”于是国王让刀斧手换了别的工作！因为他失业了！每天晚上，苏丹王入迷地听着故事，舍赫拉查德美妙的声音在宫殿里回响，她讲述着阿拉伯一千零一夜的故事！
《天方夜谭》又叫《舍赫拉查德》、《一千零一夜》。作于1888年，是俄罗斯标题交响音乐的杰作之一。本来作者在这套组曲初版时曾为其中的每一首乐曲安排有一个比较明确的小标题，后来再版时又把它删掉了，因为作者只是想听者自己去想象、去领略音乐的心情。不过，为了了解这部作品的标题型构思，我们还是在欣赏提示中把它们写了出来。里姆斯基-克萨克夫在他的《我的音乐盛会》里这样写道：“我创作《舍赫拉查德》所依据的程序是《天方夜谭》中许多不相连的故事和情景，这些画面和情景分散在组曲中的四个乐章里：海和辛巴达的船；卡连德尔王子的幻想故事；王子和公主；巴格达的宴会和毁在青铜骑士礁上的航船。”
故事梗概苏丹王山鲁亚尔深信女人是居心险恶和不忠诚的，就决心要把自己的每一个妻子在结婚后的第二天都处以死刑，可是宰相的女儿为拯救自己的姐妹，要求嫁给国王。她每晚给国王讲一个故事，而每次讲到最紧张、最精彩的时候就停止，留到第二天晚上再讲。这样，国王为了继续听故事，只好暂不杀她，舍赫拉查德一连讲了一千零一个故事，终于感动了苏丹王，拯救了自己和无数姐妹的生命。
欣赏提示第四乐章：（巴格达节日、海、海滩）乐曲开始的引子是由苏丹王与舍赫拉查德两个主题构成。这里的苏丹王的主题由弦乐和木管奏出，已失去了原有的那种威严和恐怖的力量，而舍赫拉查德的主题是由小提琴的双音奏出的，使人感到沉着而自信的王后已开始征服凶暴的苏丹王了。最后，整个乐曲结束在舍赫拉查德温柔甜美的主题上，它仿佛宣告故事已经讲完了。
亲子互动时间到啦
8. 请你画一张苏丹王的宫殿的画，并讲给妈妈听听。
提示：对孩子来说，这就等于是他们自己的宫殿，他们会兴奋不已地讲给你听。
9. 苏丹王为什么要把自己的妻子杀掉？
提示：因果关系的问题是最难回答的，也是孩子在成年前要不断接受训练的。这是有关语言思维的很好的练习。不用担心对孩子谈到“生”与“死”的问题，早期让孩子对此有了解不是件坏事，但要正确地让他们正视这个问题，从此，更加珍惜生命和善用时间的价值。
10. 请你加一个结尾：苏丹王以后会变成什么样子？
提示：让孩子随意发挥吧，这是没有答案的问题。如果他（她）答不出来，一定是他们听、读过的童话故事太少了。
▲里姆斯基科萨科夫《天方夜谭》Julian Kuerti
▲里姆斯基-科萨科夫《天方夜谭》（帕斯库尔特）
▲里姆斯基-科萨科夫《天方夜谭》