《儿童古典音乐欣赏》| 萌芽期5-3：《天鹅湖组曲》（3）
萌芽期
是一组故事性强、趣味性强的具象曲目。作曲家极尽用音乐表情，来营造故事里人物性格及情节变化。乐曲多变且丰富较具起伏性，可引发更大的想象空间。了解故事内容，是聆听此类音乐的第一步，配合乐曲解说，再让想象力随乐曲起伏遨游。家长可先引导孩子认识故事中的角色，并先说故事给孩子听，再与孩子共同来发现音乐中的故事如何演进，结局如何。
音乐是人类的一种语言，而语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力。根据奥尔夫理论以游戏化的方式，将音乐与绘画、诗歌、表演等形式结合，从而对孩子语言能力进行几个方面的训练。
A. 训练孩子对字、词、句的理解与运用及构建能力。
B. 训练孩子对实践发展顺序、过程和规律关系的把握与描述能力。
C. 训练孩子理解、归纳与概括的语言抽象能力与逻辑思维能力。
D. 训练孩子理解寓意及认识事物本质的能力。
E. 训练孩子口头与书面作文以及语言交流能力。
04Tschaikowsky,Peter Lljitsch柴可夫斯基
Swan Lake Suite op.20
《天鹅湖组曲》（3）
London Festival Orchestra
音乐故事
母后为王子安排了盛大的挑选新娘的舞会，所有候选的姑娘都不能打动王子的心，他心里想的只有美丽的奥杰塔公主。舞会上一些外国的客人表演了各种民族风格的舞蹈：匈牙利舞、西班牙舞、拿波里舞、马祖卡舞，这时有一个身着黑衣的姑娘吸引了所有人的注意，她长得与奥杰塔一模一样，王子很高兴，他以为是奥杰塔公主，就把那作为爱情标志的白天鹅羽毛交给了她，其实这个黑衣姑娘是恶魔罗特巴尔的女儿。突然城堡天空飞来一只悲痛欲绝的白天鹅，她满脸泪痕，肝肠欲断，她认为王子违背了他们之间的忠诚盟誓。王子知道自己受了骗，立即向天鹅湖追去。
天鹅湖畔，天鹅们愤怒极了，她们围着奥杰塔公主不让王子接近，王子讲明实情并得到公主的原谅。这时，恶魔罗特巴尔出现在悬崖上，王子向他冲去，罗特巴尔和王子进行着生死决战！终于，悬崖与恶魔一起崩溃，忠贞的爱情战胜了邪恶，公主恢复了人形，王子和公主奥杰塔获得了永远的幸福和自由！
四幕芭蕾舞剧，作品作于1876年。故事取材于俄罗斯古老的童话，由别吉切夫和盖里采尔编剧，是柴可夫斯基最著名的代表作之一。由于原编导在创作上的平庸以及乐队指挥缺乏经验，致使1877年2月20日首演失败。直到1895年，在彼得堡的演出，才获得了惊人的成功，从此成为世界芭蕾舞的经典名著。《天鹅湖》至今仍是舞蹈家们所遵循的楷模，同时也是一部现实主义舞剧的典范。
剧情大致是：被魔法师罗特巴尔变成天鹅的奥杰塔公主，在湖边与王子齐格弗里德相遇，倾诉自己的不幸，告诉他：只有忠诚的爱情才能使她摆脱魔法师的统治，王子发誓永远爱她。在为王子挑选新娘的舞会上，魔法师化成武士，以外貌与奥杰塔相似的女儿奥吉莉欺骗了王子。王子发觉受骗，激动地奔向湖岸，在奥杰塔和群天鹅的帮助和鼓励下，战胜了魔法师。天鹅们都恢复了人形，奥杰塔和王子终于结合在一起。
《天鹅湖》的音乐像一首具有浪漫色彩的抒情诗篇，每一场的音乐都极出色地完成了对场景的书写和对戏剧矛盾的推动以及对各个角色性格和内心的刻画，具有深刻的交响性。这些充满诗情画意和戏剧力量并具有高度交响性发展原则的舞剧音乐，是作者对芭蕾音乐进行重大改革的结果，从而成为舞剧发展史上一部划时代的作品。其中许多音乐都是流芳百世的佳作，这里选择其中著名的几首加以介绍。
舞剧的序曲一开始，双簧管吹出了柔和的曲调引出故事的线索，这是天鹅主体的变体，它概略地勾画了被邪术变为天鹅的姑娘那动人而凄惨的图景。全曲中最为人们所熟悉的是第一幕结束时的音乐。这一幕是庆祝王子成年的盛大舞会，音乐主要由各种华丽明朗和热情奔放的舞曲组成。在第一幕结束时，夜空出现一群天鹅，这是乐曲第一次出现天鹅的主题，它充满了温柔的美和伤感，在竖琴和提琴颤音的伴随下，由双簧管和弦乐先后奏出。《匈牙利舞》，即是匈牙利民间的《查尔达什舞》，音乐的前半段舒缓而伤感，如舞蹈前的准备，音乐后半段节奏强烈，显示出舞蹈者的粗犷，是一首狂热的舞曲。《西班牙舞》，音乐富有浓厚的西班牙民族风味，西班牙响板的伴奏色彩明亮，更加重了音乐的民族特色。音乐前半部分热情奔放，气氛热烈，后半部分则充满了歌唱性和旋律性。《拿波里舞曲》是一首十分著名的意大利风格的舞曲，整个舞曲以小号为主奏，音乐活泼，前半段平稳，后半段则节奏越来越快，气氛越来越热烈，是一首塔兰泰拉风俗舞曲。《四小天鹅舞》也是该剧中最受人们欢迎的舞曲之一，音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。
欣赏提示（特性舞曲）在为王子挑选新娘的舞会上，一些外国客人跳起的民族舞蹈统称为特征舞曲。
（场景）——选自舞剧的第四幕第二个场景和终场颂歌。这段乐曲从代表奥杰塔的申诉的一个热烈而激动的主题开始，她一直导入戏剧里主要用阴暗的和弦和旋风般的伴音进行的乐句来体现，木管乐器的呼啸以及定音鼓和大钹的不断敲击，也起了推波助澜的作用，加强了紧张的气势。不多久，这段邪恶力量肆虐的音乐描写突然中断，音乐转入颂歌主题，与此同时王子出现了。整个组曲就以歌颂爱情最后战胜死亡、战胜恶魔的光辉凯歌作为结束。
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9. 公主奥杰塔知道王子决定娶黑天鹅时是什么心情？音乐是怎么表现的？
提示：这道题在训练情感表达能力以外还加入了对听觉辨析能力的训练。对于第二个问题的回答可从这几个方面着手——
a. 音乐的速度是怎样的？（快的/慢的/中等速度）
b. 情绪是怎样的？（高兴/悲伤）
c. 主要使用了哪些乐器？（弦乐/管乐/打击乐）
d. 能哼唱出这段的主旋律吗？
10. 你知道多少有关天鹅的诗词或歌曲，比一比。
提示：这是对语言能力的培养与文化知识的拓展和积累。
要求：至少要知道五首或五首以上有关的诗词和三首歌曲。
11. 王子选新娘的舞会上有哪些国家的人在跳舞？
提示：看过这部芭蕾舞剧的小朋友很容易回答这个问题，但如果没有看过也不必着急，这时你可以任意发挥你的想象，也就是说你喜欢或熟悉哪些国家，就可以让他们的人出现在这个你想象中的舞会上，这样，你不就等于半个舞会的主人了吗？
建议：在回答出国家后要说出他们身着的衣服，最好是答这个国家的传统服饰。这时拓展你对人类学知识的大好机会。
12. 请你给这个故事重新考虑一个新的名字。
建议：可以多从善与恶的角度引导孩子思考。
13. 请你说说《天鹅湖组曲》的故事表达了作曲家什么样的思想感情？
提示：这道题同时训练孩子的音乐理解能力、语言思维能力和用语言表述思想情感等三重能力。注意题中的“作曲家”三个字，不要误答成作家的思想感情。
建议：做题前，详细介绍柴可夫斯基及其创作这部作品的经过。还需要大量地重复地听这些选段，甚至是欣赏整部舞剧，这样才有可能完成好此题。
14. 请你自制道具，自编自演《天鹅湖》的故事。
提示：这是检验孩子对整部《天鹅湖》学习成果好坏与否的时刻。给孩子极大的空间，让他们发挥自己的想象力与创造力来完成这项工作，家长起到的是辅助与配合的作用。
建议：可邀集几位好朋友同时做这项工作，在排练的过程中，孩子之间的友情与合作精神会大大增强，是一项有百益无一害的适于孩子的工作。但同时，它也相当艰巨，需要家长的大力支持与配合。别忘了善用灯光来加强“演出”效果。
注意：“鼓励、鼓励、再鼓励！”
▲《天鵝湖組曲》