《儿童古典音乐欣赏》| 萌芽期1-2：《堂吉诃德》（2）
萌芽期
是一组故事性强、趣味性强的具象曲目。作曲家极尽用音乐表情，来营造故事里人物性格及情节变化。乐曲多变且丰富较具起伏性，可引发更大的想象空间。了解故事内容，是聆听此类音乐的第一步，配合乐曲解说，再让想象力随乐曲起伏遨游。家长可先引导孩子认识故事中的角色，并先说故事给孩子听，再与孩子共同来发现音乐中的故事如何演进，结局如何。
音乐是人类的一种语言，而语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力。根据奥尔夫理论以游戏化的方式，将音乐与绘画、诗歌、表演等形式结合，从而对孩子语言能力进行几个方面的训练。
A. 训练孩子对字、词、句的理解与运用及构建能力。
B. 训练孩子对实践发展顺序、过程和规律关系的把握与描述能力。
C. 训练孩子理解、归纳与概括的语言抽象能力与逻辑思维能力。
D. 训练孩子理解寓意及认识事物本质的能力。
E. 训练孩子口头与书面作文以及语言交流能力。
01Strauss,Richard 理查·施特劳斯
Don Quixote op.35
《堂吉诃德》（2）
Philharmonia Slavonica
音乐故事
（变奏1）两人沉浸在各自的幻想中，边说边走，不知不觉地来到一个磨坊前面了，那里有三、四十座风车在转动。“桑丘，你瞧你瞧！那边有30个巨人，我们要把他们杀得落花流水，那才算是骑士。”桑丘向四面八方看了看，哪有什么巨人呀？“就在前面嘛，瞧，每一个巨人的肩膀多么长啊！”堂吉诃德说着，就踢了一下他的瘦马冲了过去。“不，老爷，那是风车！”这时风车转了起来，“可恶的家伙，竟敢向我挥动胳膊，等着吧！杜西尼亚公主，请保佑我吧！”接着他举起长矛，就像风车猛力扎去。可是转动的风车却把骑士的长矛打成了两截，堂吉诃德也飞上了天空，然后掉了下来。“您瞧，老爷，我说那是风车，您偏说是巨人，您看看！”堂吉诃德不理他，从地上捡起一根树枝，把断了的长矛接起来，然后躺在地上思念着杜西尼亚公主。因为他太累了，一天也没有吃东西，而且刚才这一下摔得可不轻。
（变奏2）第二天，他们继续赶路，快中午时分，突然看到远远的前面，扬起了万丈尘土。堂吉诃德以兴奋的口吻对桑丘说：“你瞧，有骑兵大队，我们立功的机会来了！”桑丘回头一看，后面果然也有尘土飞扬，好像有千军万马正在奔跑似的。但是，事实并不像他的想象。原来这是两群绵羊，偶尔从南北两边，向旷野走来时扬起的尘土。主仆两人爬上山头，在那他们看到的只是滚滚的黄尘，军士的影子一个也没有。于是堂吉诃德越发的异想天开了，可是桑丘却说：“老爷，我只听到了羊群的叫声。”“这就怪了，你难道就听不见铁蹄、战鼓、喇叭的声音吗？你大概五官都吓得不灵了。”说着，堂吉诃德使劲踢了一下他的瘦马，从山顶上冲了下去。“老爷，那真是羊群，哪有什么骑士，别去惹事了！”尽管桑丘喊破嗓子，仍然阻不住堂吉诃德的疯狂行动。堂吉诃德象狮子一样扑向羊群，一只又一只的绵羊被他的长矛乱扎一气，白色的羊毛立刻染上了鲜红的血。牧羊人看到了气得大叫，想要阻拦这疯狂的行动，可是一点效果也没有。他们只得采取紧急对策。各自拿出弹弓，向堂吉诃德射去。小石头一颗又一颗，一颗打到了堂吉诃德的胸膛，“咔嚓”的一声，折断了两根肋骨。“哎呀！”堂吉诃德的四颗门牙也被打掉了。堂吉诃德终于倒在了地上。
理查·施特劳斯以十六世纪西班牙伟大作家米盖尔·德·塞万提斯·萨阿维德拉的同名小说为脚本而作。全称《堂·吉诃德（引子、主题与变奏曲以及终曲）——一个骑士性格主题的幻想变奏曲》。它完成于1897年12月29日，是呈现给约瑟夫·杜邦的。
古时候，西班牙又一个削瘦的老绅士堂·吉诃德，年纪已五十开外，却整天沉溺于骑士小说的阅读，乃至精神错乱，决心要当个游侠骑士去漫游世界。他骑上瘦马，拿上矛盾，带着一个仆从桑丘·潘萨就出发了。以上就是引子部分所写的内容。
第一个变奏：写他把风车当作大敌，手持长矛冲杀过去，结果被翼板打倒，身负重伤。第二变奏：他将羊群误认为敌军，上前奋勇厮杀。第三变奏：主仆两人大谈骑士生活的合理化问题。第四变奏：写他守夜，思念他的心上人杜西尼亚。第六变奏的标题是“与杜西尼亚的会见”。第七变奏：主仆两人跨坐在一匹木马之上，飞向高处。第八变奏：他们见到一只没桨的小船闲着，堂吉诃德要用它去营救某个重要的显贵，但船翻了，他们被人救起。第九变奏“与两位神父的格斗”。第十变奏：写堂吉诃德被白月骑士斗败，只好遵命回家休养，从此放弃骑士生活。结尾是“堂·吉诃德之死”。欣赏提示（1）缓慢的独奏大提琴与低音单簧管对位表现堂吉诃德与桑丘的出发。晚上，两人去寻找冒险、幻想中的公主杜西尼亚，杜西尼亚用木管与小提琴暗示。长号与低音号暗示风车。弦乐颤音表示风吹来，风车旋转。木管上升的快速音群表现把骑士和马举起很高，竖琴表示掉落，大提琴表示摔得不轻，躺在地上还在呼唤杜西尼亚的名字。此时大提琴奏女人旋律的变形，单簧管奏堂吉诃德的幻想。
（2）勇敢的、独奏大提琴表现又去冒险的堂吉诃德，木管奏桑丘的劝告。弦乐震音表现尘土飞扬，堂吉诃德错把羊群当作敌方大军，铜管奏羊的叫声，木管奏牧羊人的笛声。速度加快表示堂吉诃德确信羊群就是敌人的千军万马，他勇敢地冲向羊群。单簧管和弦乐表示幻想世界。
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5. 讲讲堂吉诃德在这个音乐交响诗的第一变奏与第二变奏冒险的经历，分别是什么？
提示：音乐记忆和语言记忆、表述的训练，很重要。
建议：如果做起来有些吃力，可分两天完成。
6. 给堂吉诃德的这两次冒险加上标题和你的评价。
提示：后一项要求对于8岁以下儿童可免去。第一项可作成选择题形式，或是“迷宫图”；家长将想好的标题在图中不同“地点”写出，让孩子找到后排列好顺序，并找到正确的路线来连接各点。（对孩子来说，这将会更有意思，但家长需要付出更多的时间和精力。）
7. 自己制做道具表演一下这两次冒险的故事。
提示：很好的戏剧表演。道具方面，不需要多，重要的几件就行；也不要耗资太大，最好是运用生活中的事物改造而成，这样能鼓励并提高孩子的创新精神。
8. 请你听音乐说出这两个故事中堂吉诃德与桑丘分别使用什么样的乐器表现？
提示：音乐听力训练，通过回答前的过程，孩子会牢牢地记住这些乐器的音色特征。很好的听觉辨析练习。
注意：在答题前需将堂吉诃德和桑丘的主题牢牢记住，并对其所用乐器的音色熟悉后再细听这两个变奏，回答问题。
德，木管奏桑丘的劝告。弦乐震音表现尘土飞扬，堂吉诃德错把羊群当作敌方大军，铜管奏羊的叫声，木管奏牧羊人的笛声。速度加快表示堂吉诃德确信羊群就是敌人的千军万马，他勇敢地冲向羊群。单簧管和弦乐表示幻想世界。