《儿童古典音乐欣赏》| 诱导期26-3：《图画展览会》6~7
本系列结合心理发展与音乐才能教育的不同阶段，分为四个部分：诱导期、萌芽期、体验期、欣赏期。跟着我们一起开启音乐之旅吧！
诱 导 期
启蒙期的训练中大量运用达尔克罗兹教学法中体态律动这一科学教学理念，通过各种游戏、活动体验音乐的力度、速度、音的高低、空间、节奏等诸因素，从而可以达到认识、分辨声乐、器乐，以及进一步认识各种音色的分类、各种不同形态的器乐表现，同时完成了儿童反应敏捷力、注意力宽度与广度的训练课程。 诱导期的曲目都是短小的、形象性强的曲目，曲目内容本身有很强的亲和力，很容易获得儿童的喜爱，曲目的素材充满在儿童生活当中，它们具有音乐节奏、曲调等要素的基本架构，通过听、唱、身体律动、游戏动作，儿童在自然、无意识的情境当中实际体验音乐要素的各种表现。久而久之儿童的乐感会愈发敏锐，唱歌的音准也会逐渐正确，动作的感应更加精确，同时通过这些练习，孩子的注意力也会得到持续的提高。26Mussorqsky,Modest 穆索尔斯基
Pictures at an exhibition
《图画展览会》6~7
Slovak chamber Orchestra
音乐
故事
6.雏鸡在蛋壳中的芭蕾：小朋友，你们见过小鸡破壳而出吗？见过刚刚出世的毛茸茸的小家伙吗？这段雏鸡在蛋壳中的芭蕾就是描写的这样一个场景：你瞧！这几只已经长出喙嘴和羽毛的金丝雀雏在蛋壳了啾啾鸣叫着、跳着、来回扭着，它们想快一点啄掉自己那层盔甲，快点飞到大自然中，看它们那样儿，真像在跳芭蕾一样！
7.两个犹太人：“一穷一富”（第一段）这是发生在一个富人和穷人之间的故事：戈登堡是城里有名的财主，它长的样子就像富人——满面红光、高高胖胖的，对下人十分的粗暴，并经常骄傲的对他们说：“在这个镇子里，没有人能比我更能干！没有人能比我有更多的钱！”（第二段）什缪耶尔是镇里有名的病户，可能是身子骨太差，一年到头总是有病，家里只有一条破棉被和一张席子，快过年了，家里一点好吃的也没有。这不他找富人戈登堡家来借米了！（第三段）戈登堡一看是什缪耶尔，就用牙签剔着牙、打着饱嗝问：“什么事？”“我想借一斗米过年。”“哼！门儿都没有，瞧你那病样，哪有钱还？”任由什缪耶尔如何央求，戈登堡根本不听，最后不耐烦地让家丁把什缪耶尔赶出了家门。在这里，我们不去评价是穷人对还是富人对。其实穷与富是相对而言的，也是必然存在的。作为富人应该给有困难的穷人一些帮助；穷人也应发奋图强靠自己的劳动发家致富，小朋友，你们说对吗？
作品简介钢琴组曲《图画展览会》是穆索尔斯基在1874年创作的。1873年，穆索尔斯基的好朋友、青年画家、建筑设计师哈特曼逝世。第二年朋友们为了纪念亡友，举行了哈特曼遗作展览会，展出了他生前的部分绘画和建筑设计图。穆索尔斯基被亡友的作品深深打动了，就根据其中的十幅作品，创作了这部钢琴组曲，以表达对亡友的哀思和纪念。后来有几位作曲家将这首钢琴组曲改编成管弦乐曲，我们选择的是拉威尔的改编曲。
欣赏提示（5）雏鸡在蛋壳中的芭蕾：《雏鸡在蛋壳中的芭蕾》是哈特曼为舞剧《软毡帽》所作的舞台设计图，画的是一些已经长出喙嘴和羽毛的金丝雀雏，它们在蛋壳里就像全身蒙上甲胄一般；在舞台上，由戏剧学校的男女学生扮演金丝雀雏，其中有的带着已经打开的蛋壳。穆索尔斯基的音乐也使这些幻想性的雀雏活动起来，可以听到它们在啾啾、跳跃，在啄自己的外壳，还仿佛用它们的小小脚尖跳着芭蕾舞似的。拉威尔的配器很好地达到了上述的效果。他把整段乐曲放在高音区中进行，用以强调表现出那种尖声尖气的音响。乐曲当中一段在小提琴上大量明亮的颤音，也使音乐添加一种幽默的色彩。这个来说，这是一种小诙谐曲，像是一种古典芭蕾舞。
（6）两个犹太人——一穷一富：戈登堡和什缪耶尔都是哈特曼在旅游写生时的模特。这两个犹太人，一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、病态的样子。他们本来是哈特曼的两幅互不相干画中的人物，但在穆索尔斯基的这段音乐中却聚集在了一起，相互交谈，相互对照。这两个人物各有其明显的性格特点。戈登堡妄自尊大、傲慢粗暴。穆索尔斯基用间歇式的节奏、出其不意的重音、缓慢的速度，好像这个人打着各种手势，比手划脚的，不只是在威吓还是在劝说什么似的。什缪耶尔的性格却截然不同，在富人面前颤抖、曲意逢迎。拉威尔用加弱音器的小号来演奏。这两个主题都有犹太歌曲的一些特点。它们在各自的陈述后便交织在一起。富人的主题终于占据优势，穷人的主题屡次被粗暴地打断，并被抛弃一旁。
《雏鸡在蛋壳中的芭蕾》
9.你感受到雏鸡在蛋壳里是高兴的还是不高兴的？
10.请你自己制作道具表演一下蛋壳里的雏鸡。
提示：很可能发生的情况是，孩子会自己打开家中的冰箱，取出一个生鸡蛋，敲开它以期望看到雏鸡。那么，这时作为家长的你该怎样让他们明白呢？
《两个犹太人》
11.请你画一个富人和一个穷人。
提示：对于小小孩来说，这是较难理解的概念。尤其应该注意的是，不能把一些属于家长自身的主观的概念灌输给孩子，如富就是好，穷就是不好或相反的见解等等。应只把这两种情况当成社会中必然存在的现象解释给孩子听，让他们能正确地面对这两种人就好。
12.请你自编自演穷人与富人的故事。
提示：小心避免主观色彩的影响。
音乐欣赏拓展