2022届高三语言文字运用新题型小练习68（全国通用）含答案.
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2022届高三语文基础训练
语言文字运用篇（全国适用）
（第68练）
基础题组
（一）阅读下面的文字，完成1～3题
近一段时间以来，各地纷纷打响了“抢人大战”，招数频出，当真是令人________。这些“招数”，乍一看很吸引人，但仔细思考却发现有________之感，均是通过落户、补贴、购房等政策吸引人才。
要“量身定做”，不要________。人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。引才数量应因地制宜，要仔细参考社会发展情况、本地人才数量、产业结构格局等基本城市指标，进行“量身定做”，穿“合身的衣服”，才会美观得体。
要“实用主义”，不要“贪慕虚名”。诚然，博士海归人人都爱，引来一个诸如“百人计划”等高层次人才，就会让本地人才层次“跃升一个台阶”，这样的“虚名”可能会让部分地区背上“沉重的负担”，陷入高层次人才引不来、实用人才不想引的“两难之地”。
( )。立足自身环境、优化自身环境是人才发展的基本条件，唯有把握这一要点，才能制定出更高效、更精细、更具鲜明比较优势的引才政策，才能在日益激烈的“抢人大战”中________，牢牢把握住时代人才发展的新优势和主动权。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．手忙脚乱 千人一面 蜂拥而上 崭露头角
B．眼花缭乱 千篇一律 一哄而上 脱颖而出
C．眼花缭乱 千篇一律 蜂拥而上 崭露头角
D．手忙脚乱 千人一面 一哄而上 脱颖而出
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．人才数量固然是评价人才发展的一项重要原则，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源极大地消耗浪费。
B．人才数量固然是评价人才发展的一项重要指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。
C．人才数量固然是评价人才发展的一项重要指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源极大地消耗浪费。
D．人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则，所以如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源极大地消耗浪费。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一环，是评价该政策成功与否的关键标准
B．人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一环，是评价该政策成功的标志和关键标准
C．人才能否留得住、是否用得好是人才政策的重要一环，也是该引才政策成功与否的关键标准
D．人才是否用得好、能否留得住是引才政策的重要一环，是评价政策成功与否的关键标准
（二）阅读下面的文字，完成4～6题。
一直以来，学界对过于封闭的专业文学批评颇有微词，常指责其搬弄西方学术名词，话语呆板乏味，行文程式僵化，难以击中对象的要害。其中问题的关键在于，以学术规范之名，忽略批评所应具有的思想、精神与灵魂。概而言之，专业文学批评固然深刻、严谨，( )。因而，专业批评存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本。它有时候会沉浸于单纯理论操练的欢悦，在纯粹的阐释中迷失批判性力量，从而流于一种无效的分析。
在自媒体时代，每个人都有可能成为信息的发布者，因而都可能是批评家。这无疑有利于打破专业精英文学批评的壁垒，激活普通大众的话语热情，也打破专业话语对批评行业的垄断。在这个意义上，“微批评”因其微小而更易于回到对象本身，回到批评的初心。它________，无所旁骛，能够在简短的文字中直抵根本，而无需漫无边际的铺陈和________的延展，更没有________的枯燥和________的迂腐。
4．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．危言危行 喧宾夺主 要言不烦 食言而肥
B．仗义执言 虚张声势 长篇累牍 食古不化
C．仗义执言 喧宾夺主 要言不烦 食古不化
D．危言危行 虚张声势 长篇累牍 食言而肥
5．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．专业批评存在着蜕变为从文本到文本、从理论到理论。
B．存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评。
C．专业批评存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的危险。
D．存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评的危险。
6．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．但是其罪魁祸首是弱化批评现实感的学理性
B．但其学理性常会成为弱化批评现实感的罪魁祸首
C．但是其罪魁祸首是学理性弱化了批评现实感
D．但批评现实感常常使得专业批评学理性弱化
古代绝笔诗漫谈（一）
我国古代最早、最有名的绝笔诗当推屈原的《惜往日》。（王夫之认为《悲回风》是屈原“自沈时永诀之辞”，笔者不取此说。）全诗长达76句，内容相当丰富。诗人回想往日曾受到楚怀王信任，竭忠尽智，一心想使国家富强，时世清明，却不料遭到奸佞小人的谗言诬陷，楚王昏庸，竟然盛气发怒，流放忠臣。诗人以古代贤人的坎坷遭遇，来抒发自己横遭冤屈的衷情，抨击奸邪小人构陷忠良、误国害民的丑恶行径，慨叹楚王不辨良莠忠奸，背法度而心治，致使国家命运危如累卵。最能见出该诗是屈原自投汨罗江前的绝命之辞的几句是：“临沅湘之玄渊兮，遂自忍而沈流。卒没身而绝名兮，惜壅君之不昭”，“宁溘死而流亡兮，恐祸殃之有再。不毕辞而赴渊兮，惜壅君之不识！”“惜壅君之不识”（痛惜昏君不识好坏，不辨忠奸），可以说是全诗的主旋律，是屈原临终前夕最大的遗恨。
蒋骥《山带阁注楚辞》评此诗云：“夫欲生悟其君不得，卒以死悟之，此世所谓孤注也。默默而死，不如其已；故大声疾呼，直指谗臣蔽君之罪，深著背法败亡之祸，危辞以撼之，庶几无弗悟也……《九章》惟此篇词最浅易，非徒垂死之言，不暇雕饰，亦欲庸君入目而易晓也。”这段话的要旨是说屈原写作此诗的目的是要向楚王表明自己沉江意在以死谏君。假如情况真是这样，那么屈原的悲剧命运就更令人叹惋，其爱国精神更令人崇敬了。
能力题组
（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
习得性无助，是指个体经历了失败与挫折后，面对问题时产生的________、丧失信心的心理状态与行为。在学生的整个学习生涯中，习得性无助常常诱发学生的学习倦怠现象，( )。持久的学习倦怠容易使学生________，找不到学习的应对策略，从而使学生逐渐对做事情都缺乏信心，对身边的人或事不在乎，________。
学习倦怠所引发的消极学业情绪、认知疲倦和不良氛围，一般会导致学生产生消极的，如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考、害怕进教室、课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为，学生很容易形成不良的学习习惯。一旦有了以上行为，在上课的时候他就会处处被动，处处落在其他同学的后面，这种学习行为上的落后，不仅会影响到学生在本课堂所学习的内容，而且还会影响到学生学习习惯的养成，________，会导致其自学能力的降低，从而对学习产生持久性的消极影响。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．无能为力 茫然失措 漠不关心 长此以往
B．有心无力 茫然失措 掉以轻心 积微成著
C．无能为力 茫然若失 掉以轻心 长此以往
D．有心无力 茫然若失 漠不关心 积微成著
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．这虽然会对学生造成比较大的消极影响，但是它属于正常的心理现象
B．这即使是正常的心理现象，也还是会对学生造成比较大的消极影响
C．这虽然是正常的心理现象，但是还是会对学生造成比较大的消极影响
D．尽管这是正常的心理现象，但是还是会对学生造成比较大的消极影响
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．一般会导致学生产生消极的学习行为，如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考与害怕进教室等，再加上课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为，学生很容易形成不良的学习习惯。
B．一般会导致学生产生消极的学习行为，如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考与害怕进教室等，再加上课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为，容易使学生形成不良的学习习惯。
C．一般会导致学生产生消极的学习行为，如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考、害怕进教室、课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为，学生很容易形成不良的学习习惯。
D．一般会导致学生产生消极的如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考、害怕进教室等学习行为，再加上课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为，容易使学生形成不良的学习习惯。
4．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，符合逻辑，句式与所给示例相同。(6分)
示例：吟诵出“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，不断探索。
材料：
视死如归 舍弃小我 心忧天下
林则徐 范仲淹 谭嗣同
岂因祸福避趋之 先天下之忧而忧 我自横刀向天笑
后天下之乐而乐 去留肝胆两昆仑 苟利国家生死以
5．从语言使用得体的要求看，存在五处不当，请按要求予以修改。(5分)
尊敬的领导：
您好！
您能在百忙中拜读我的求职信，我感到很荣幸。谢谢！
我是一名即将毕业的计算机系本科生，酷爱IT行业，曾获哈尔滨市大学生计算机“华苑杯”创新成果大赛一等奖，偶然在有关材料上看到关于你们公司的情况介绍，十分羡慕公司的优良环境和优厚待遇，钦佩公司在经营、管理上的超前意识，十分愿意为公司贡献我的学识和能力。您可不能拒绝我哟！
此致
敬礼！
张伟
2018年4月10日
应删的两处：(1) (2)
应修改的三处：(1)________ 改为________ (2)________ 改为 ________
(3)________ 改为 ________
6．下面是某文学社开展“寻访诗仙”文学风采活动的构思框架，请你根据这个构思，以文学社社长的身份为全体社员介绍本次采风活动的安排情况。要求：内容完整，表述准确，语言简明、得体，不超过100字。
（二）阅读下面的文字，完成7～9题。
我们一直反对别人说废话。其实，自己说过的好多话，也都成了废话。（ ）
当时，也许倾尽全部，过后可能 。所以要少说，要惜字如金，让每一句话 。人真正的尊贵，不是多说了多少，而是少说了多少。管住了嘴，才彰显了价值。把生活交给思考，容易产生情趣;把人生交给思考，容易产生意义。在一个喧闹的世界里，少说话，多思考，就是一种美德。能节制自己的言语，不随波逐流，就是活在了人生的高地。即便你说得再有道理，也没人会一直 。
谦卑的话，让人受用。相反，居高临下、 、做傲慢嚣张的话都好听不到哪儿去。平等的视野里，才会产生最好的接纳和包容。一个人的气度和格局，往往会呈现在所说的话里。狭隘和自私，可以伶牙俐齿，可以滴水不漏，但甫一开口，便听出心底的"小"来，越遭人讨厌，说得越多。
7.下列填入括号中的句子，最恰当的一项是（ ）（3 分）
A.一切有用没用，只有时间才说了算∶有的流经光阴，最终无价值，有的当时就没意义
B.有的流经光阴，最终无价值，有的当时就没意义∶一切有用没用，只有时间才说了算
C.有的当时就没意义，有的流经光阴，最终无价值∶一切有用没用，只有时间才说了算
D.一切有用没用，只有时间才说了算∶有的流经光阴，有的当时就没意义，最终无价值
8. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3 分）
A.一文不名 字字珠玑 奉若神明 高屋建瓴
B.一文不值 掷地有声 奉若圭臬 颐指气使
C.一文不名 掷地有声 奉若神明 颐指气使
D.一文不值 字字珠玑 奉若圭臬 高屋建瓴
9.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A.狭隘和自私，可以伶牙俐齿，可以滴水不漏，但甫一开口，便听出心底的"小"来，越遭人讨厌，说得越多，
B.狭隘和自私的人，可以伶牙俐齿，可以滴水不漏，但甫一开口，便听出心底的"小"来，越遭人讨厌，说得越多。
C.狭隘和自私，可以伶牙俐齿，可以滴水不漏，但甫一开口，便被人听出心底的"小"来，越遭人讨厌，说得越多。
D.狭隘和自私的人，可以伶牙俐齿，可以滴水不漏，但甫一开口，便被人听出心底的"小"来，说得越多，越遭人讨厌。
10．下列关于文化知识的解说，不正确的一项是( )
A．社日，古代农民祭祀土地神的日子。一般在立春、立秋后的第五个戊日。汉代以前只有春社，汉代以后有春、秋两社日。
B．笞刑，古代的一种刑罚，用荆条或竹板打人的脊背或臀部，为五刑之一。
C．昧旦、平旦、晡时、黄昏、人定都是古代表示时间的词语，其中，“平旦”指天将亮而未亮时。
D．华盖，帝王车驾的伞形顶盖。也可指华盖星，华盖星共十六星，形似伞状。
答案与解析
基础题组
1．解析：选B 眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。由语境中“纷纷打响了‘抢人大战’”“招数频出”等语句可看出，应用“眼花缭乱”。千人一面：众多人一个脸谱，多用以讥讽文艺创作上的雷同。千篇一律：指文章公式化，也比喻办事按一个格式，非常机械。由语境中“均是通过落户、补贴、购房等政策吸引人才”，结合“之感”的限定，可知，应选“千篇一律”。一哄而上：没有经过认真准备和严密组织，一下子行动起来。蜂拥而上：形容许多人一起涌上来。根据语境“要‘量身定做’”的提示，应用“一哄而上”。脱颖而出：比喻本领全部显露。崭露头角：指初显露优异的才能。根据语境“更高效、更精细、更具鲜明比较优势的引才政策，才能在日益激烈的‘抢人大战’中”，可知应用“脱颖而出”。
2．解析：选C 画线句子存在两处语病，一是“人才数量”与“原则”搭配不当；二是最后一个分句“使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费”表意不通。A项，“人才数量”与“原则”搭配不当。B项，最后一个分句“使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费”表意不通。D项，“人才数量”与“原则”不搭配，“固然”与“所以”不搭配。
3．解析：选A B项，“是评价政策成功的标志和关键标准”与“能否”“是否”存在着一面对两面的问题。C项，“是人才政策的重要一环”，把“引才”变成了“人才”，既扩大了概念范围，又偏离了文段的中心话题，改变了文意。D项，“用得好”与“留得住”语序不当，应予以调整。解答此类题目，要注意前后语意的连贯，内容的照应，主语的一致。
4．解析：选B 仗义执言：主持正义，说公道话。危言危行：正直的言行。根据语境，文中的“它”指“微批评”，再根据后文的“直抵根本”，可知选“仗义执言”符合语境。排除A、D两项。虚张声势：假装出强大的气势。喧宾夺主：比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。长篇累牍：指著作篇幅很长，内容很多。要言不烦：指说话或写文章简单扼要，不烦琐。根据语境“没有……”，应该选“长篇累牍”。排除C项。食古不化：指学了古代的文化知识不善于理解和应用，跟吃了东西不能消化一样。食言不肥：指为了自己占便宜而说话不算数，不守信用。
5．解析：选C 画线句子中，“存在”缺少宾语。A项，“存在”缺少宾语；B项，“存在”与“专业批评”搭配不当；D项，整个句子缺少主语。
6．解析：选B 联系上下文，根据所给的几个句子，可判断该句主语应是“其学理性”，排除A、C两项。D项不合逻辑。
能力题组
1．解析：选A “无能为力”，意思是用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及；“有心无力”，意思是有愿望和打算，但没有力量付诸实现。文段中说的是个体经历了失败与挫折后的反应，用“无能为力”恰当。“茫然失措”，指心中迷惑，不知怎么办才好；“茫然若失”，形容精神不集中，恍惚，若有所失的样子。文段中指的是找不到对策，应选用“茫然失措”。“漠不关心”，指态度冷淡，毫不关心；“掉以轻心”，指对事情采取轻率的漫不经心的态度。文段中指对身边的人或事不在乎，用“漠不关心”恰当。“长此以往”，意思是长久这样下去，通常指未来的结果不好的情况；“积微成著”，指微小的事物经过积累，变得显著。文段中强调的是长时间下去会产生的不良后果，用“长此以往”恰当。故此题答案为A项。
2．解析：选C 本题上文说的是“习得性无助”的具体表现，下文说的是“消极影响”，从承接上下文的角度看，选用的句子应后说“消极影响”，所以排除A项。又因为“学习倦怠现象是正常的心理现象”是客观事实，不能用表假设的“即使”，排除B项。D项，前后分句主语一致，关联词语应放在主语后，因此，此项中“尽管”和“这”位置颠倒，属于病句。故答案为C项。
3．解析：选B 结合上文可知，画线句子主语为“学习倦怠所引发的消极学业情绪、认知疲倦和不良氛围”，由前半句“一般会导致学生……”可知后半句语序应该是“容易使学生……”，据此可排除A、C两项。“如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考、害怕进教室”等都属于“行为”，是对“消极的学习行为”的举例，而不是对“消极”的举例，据此可排除D项。答案为B项。
4.解析：作为仿写题首先要求句式与例句相同，其次，题干要求利用所给材料续写三句话，这就要求考生分析所给的材料，找出材料之间的联系。材料主要提供三个内容，一是人物的特点，二是人名，三是诗句。考生可以先确定人物与特点之间的关联，然后再选出与人物有关的诗句，最后模仿所给的例句进行续写。
参考答案：①谱写出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，心忧天下。②咏叹出“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，舍弃小我。③怒喊出“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，视死如归。
5．(应删的两处：)(1)偶然 (2)和优厚待遇
(应该修改的三处：)(1)“拜读” “翻阅”(或“阅读”)(2)“你们公司” “贵公司”(3)“您可不能拒绝我哟” “期盼佳音”
解析：求职信中的“偶然”显得求职人平时不重视该公司，“优厚待遇”显得求职人过于重视待遇，应该删去。“拜读”是敬辞，用于读别人的文章，可改为“翻阅”或“阅读”。“你们公司”可改为敬辞“贵公司”。“您可不能拒绝我哟”属于口语，应改为庄重的语句。
6.【答案】 各位同学(文友)，大家好。本次“寻访诗仙”采风活动大家要事先查阅资料，了解诗仙，并准备好所需物品和行装。采风期间的主要活动有参观、访谈和诵诗会，活动结束后每人交一篇习作参展。
7.C（冒号之前的句子，应按照时间顺序表述，冒号后的应是对前面的概括。综合分析，应选C项。）
8.B（一文不名∶一个钱都没有.形容非常贫圈。文不值形容毫无价值。根据语境.应选"一文不值"。字字珠玑∶比喻说话、文章的词句十分优美。掷地有声∶比喻文章文辞优美，语言铿锵有力。根据语境，应选"掷地有声"。奉若神明∶崇拜得像迷信者敬神那样;形容对某些人或事物的盲目尊重。奉若圭臬∶比喻把某些言论或事当成自己的准则。根据语境，应选"奉若圭臬"。高屋建瓴∶比喻居高临下，不可阻遏的形势;现指对事物把握全面，了解透彻，有全局性思维。颐指气使∶不说话而用面部表示表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。根据语境，应选"颐指气使"。）
9.D（原文有三处语病∶一是"狭隘和自私"不能充当主语，与下文搭配不当;二是"听出"缺少主语;三是"越遭人讨厌"与"说得越多"前后语序不当。综合考虑，只有 D项正确。）
10.解析：选C “平旦”指天亮时，“昧旦”指天将亮而未亮时。
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