名言警句在主体段中的应用例谈
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名言警句在主体段中的运用例谈（上）
特级教师 焦文林
方法一：引为论据。
作用：以名言警句为论据，证明段中论点。
运用要领：引用名言，其思想内涵要与“观点”（论点、分论点）有一定的联系性，这种联系越紧密，越能产生论证的效力。为此,引述名言应该明确两点：一是要明确自己在文中要表达的“观点”是什么；二是要明白引用的名言，其本质内容是什么，与“观点”的链接点在哪里，引入名言之后，要在这个链接点上发表议论。
示例：
体育之效,在于警醒国民强弱可互相转化,青年当奋发图强。《体育之研究》发表于《新青年》，其激励对象十分明确。论及强弱更迭时，毛泽东直言：“生而强者,不必自喜也,生而弱者不必自悲也” ，因为强者如果滥用其强，就会变为弱者；而弱者如果能勤自锻炼，亦可成为强者。可知毛泽东写此文不仅为了传达体育锻炼的重要性，也有对青年应以政府由强盛走向衰败的历史为鉴的警醒。其意在号召青年自觉奋斗，一同为中华民族在民界格局中由弱变强而努力。青年们要用发展的眼光看待国家与自己，坚信自身后天的勤奋与拼搏，不但能使自己变强，也能助力祖国开创新的历史篇章。
（2021年高考作文《强体魄，塑精神，激励青年奋斗不止》）
本段中心句是“体育之效,在于警醒国民强弱可互相转化,青年当奋发图强”，强调体育在警醒青年奋发图强方面的效能。为了更加深刻的阐述这一观点，考生引述毛泽东的名言“生而强者,不必自喜也,生而弱者不必自悲也”，名言所蕴含的“强与弱”转化的辩证思维，与本段中心是完全契合的，然后考生又立足观点，对名言进行简明分析，特别指出“其意在号召青年自觉奋斗，一同为中华民族在民界格局中由弱变强而努力”，如此，使观点与名言紧密地结合在一起，有力地强化了自己的观点。
名言警句在主体段中的运用例谈（下）
特级教师 焦文林
方法二：名句构段，层次清晰
【方法要领】
名句构段，层次清晰。主体部分段落的开头，引入形象而富有蕴的名句，多角度阐述论题，使文章内容厚实，层次清晰。
【经典示例】
坚持，需要“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的决心。有决心，才能有坚持的动力。“90后”博士韦明川，读大二时决心自主研发卫星，从此他一头扑进卫星研制实验室。研制卫星的过程时而山重水复，时而柳暗花明，伴随着无数孤独、痛苦与欣喜。有时，他会因为一个小小的问题而整夜失眠，他会在深夜返回实验室反复钻研和琢磨，他默默地承受着人们的不理解和怀疑。终于，他成功放飞了自己研制的卫星，收获了鲜花与掌声。是决心，让坚持有了目标，是坚持把梦想写成现实。
坚持，需要“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的毅力。北京八岁女孩马子惠在短道速滑比赛中，刚出发就意外摔倒，但她豪不犹豫，奋然而起，凭着坚韧的毅力、顽强的意志，追平，赶超，直至夺得冠军。正如电影《哪吒之魔童降世》风光无限的背后，是饺子十多年如一日的艰辛，精心打磨每一个细节，努力做到极致。是毅力，让坚持得以恒久，是坚持让毅力凝成艺术精品。
坚持，需要“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信。蒲松龄屡试不第，依然坚持在追求中让生命增值，他写下“有志者，事竟成，破斧沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”自勉联，兀兀穷年，焚膏继晷，笔尖生花，墨痕留香，花妖狐魅，温婉可亲，写鬼写妖，高人一等，刺贪刺虐，入骨三分，艺术结晶，光照古今。学术新星曹原大胆公布“石墨烯超导”的重大发现。不惧质疑，不惧权威，拥有充足自信——目标明确而坚定，奋然进取，“魔角石墨烯”取得新突破，名列世界十大科学人物榜首。是自信，让坚持充满希望，坚持让生命拥有新的高度。
黄子奕《栉风沐雨，铿锵而行》
【技法借鉴】主体段围绕“坚持”，以名句为骨拓展思路，分三层论述，思路清晰。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”等三个名句构筑文章骨架，解决怎样才能坚持的问题——内容得到扩展，内涵得到充实，层次也显得十分清晰。
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