2022届高三作文评讲及范文欣赏“《郁离子·种树喻》”
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2022届高三第七次作文评讲
龙 猫 2021年10月16日
【原题】
23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
刘基在《郁离子·种树喻》中记载了这样一个故事：像松、楠、柏等可以做栋梁的树木，须三五十年才能长成；像柽（chēng）、柳、樕（sù）等树木，一种就活，只能当柴烧。短期来看，栋梁材得利慢，木柴材得利快；长期来看，得木柴材的利是一，而得栋梁材的利是百。一个以种树为业的人，全部都栽种它们，世世代代享受好处，成为国内最富有的。这人的邻居家境贫寒，非常羡慕就效仿他，但种植松、楠、柏不到三年，不等成材就砍伐了它，认为这样能常获利，但仅能供他吃一日两餐，没有剩余。
以上材料具有启示意义。请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
原题罗里吧嗦，我给重新改了，2021年10月16日实际按这个操作：
【改题】
23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
刘基在《郁离子·种树喻》中记载了这样一个故事：松、楠、柏等树木，须三五十年才能长成，可以做栋梁；柽（chēng）、柳、樕（sù）等树木，一插就活，但只能当柴烧。从返利周期看，栋梁得利慢，木柴得利快；从长期收益看，木柴利是一，栋梁利是百。若一人长年栽遍松、楠、柏、柽、柳、樕可惠及世代，直至国内巨富。若一人种植松、楠、柏至三年而伐，则仅维持一日两餐而已。
以上材料具有启示意义。请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、审题
栋梁有栋梁的价值，这个价值要靠时间、精力的花费来熬；木柴也有木柴的价值，这个自然要逊色一些。
要赚钱，就要线性规划，取最优解。不能一棵树上吊死，回馈周期长的，容易急死人；回馈周期短的，也不容易发财。
舍栋梁之材而不去精心栽培，好苗子也被糟蹋了；更有甚者，大材小用甚至弃用，高投入最后弄得低回报，檀香木马桶，可惜了材料。
建议写申论、驳论。
二、下水
高三语文之花怎么开
——在高三（3）班家长会上的发言
机器猫
各位家长：
首先咱们达成一个共识：高三是成人教育，请允许我无论如何不能把我的学生当孩子看，即便在座的你们如是。高三生理应学会权衡、学会决策，特别是理性地、科学地决策，这至少体现在备考时的情绪管理、节奏把控和统筹能力训练方面。
拿语文来说，我是接班人，则前11年的语文他们究竟学得如何，我至多在八月二日的，摸底考试结果中管窥一二，但要我担起全责，恐怕不合时宜。语文应试能力好比柴木，应试刷题好比种养这些柴木，通过大强度高频率的训练是可以起到一定的效果的，至少需要机械记诵的题能短时间起色；但综合素养，即涉及到语文本质的一些东西，不可能立竿见影，如同培育材木栋梁，绝非一日之功，必不可减省脑力劳动。
现在，很多家长会着急，在言谈中不由自主地将社会问题窄化为教育问题，再把教育问题偷换到语文问题，再把语文问题挪移到高三语文问题，这是错误归因。11年不阅读经典、不深度思考、不细心观察、不悉心写作，指望一朝一夕之间语文就有质变，这是不可能的，但这也培育了自暴自弃，如同一些同学只顾着维持基本的语文听课（甚至没有），而放弃温故知新，如同只栽培一些柴木供燃烧，只是确保不沦落为寒号鸟罢了。
现在说“我要匡扶语文学科为高考之栋梁”很不现实，学科素养的栋梁得利慢，题海战术的木柴得利快，学科专家都知道培育核心素养的栋梁长期收益极高，恨不得100本书推荐给学生整本阅读而几乎不顾及他们还有其他学科要平衡，如是，高三语文当下的备考怎样学会权衡、如何学会决策成了学生棘手的问题。
个人认为，素养的栋梁和应试的柴木两手抓，两手都要硬。素养积淀训练可以作为课间课下的间奏，可以作为理科与英语等耗费大量脑细胞的调剂；应试训练则堂而皇之于课堂，当然，如今的语文考查已经十分注重灵活性和人文性，如同高校选拔人才的原则是：学习能力强、脑子反应快、创新意识高。一个“灵动”可以成为统筹备考“种树”的着力点。
诚然，取舍权衡取最优解不但是一个数学问题，也是人生问题。可是身边急功近利事情多，静待花开概率小，因此，高三语文之花要想最优绽放，还得回归到学习的本质：长久地利好。
我先说这些，谢谢。
文章转载自（直接来源）：语文索道
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