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一、现代文阅读（32分）

（一）现代文阅读I（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

商道

赵淑萍

李云峰正在店里看画。这时，走来一群人。其中一个，一把抓住他的长衫斜襟，当胸一拳。李云峰毫无防备，一时惊愕。

“有话好说，不可打人。”为首的那人斥责道。随即，他转向李云峰，“李老板，你是不是自己想砸自己的招牌？”此人姓尚，是当地有名望的商人。他一个月前曾经来裱一幅字“商道酬信”，这是他向海城著名书法家冯山源求得的。前几日，他拿了装裱好的字，欢欢喜喜地回家。可是，他那喜欢书法的女儿看出了毛病。“爹，我感觉字怎么小了？虽然写得像，功力还是差了点儿。”女儿说。这下，他拿了裱好的字，怒气冲冲带了一帮人来讨公道。

李云峰蒙了。他这定芳斋开了二十多年，从来没有出过差错。不要说是冯山源的字，就是再名贵的字画都装裱过。冯山源的字，他经手过好多。只是，这幅应酬之作，他也没怎么上心，日子到了，就吩咐手下人裱了，也没细看。这下，他反反复复地看这四个字，果然不对劲儿。“这是怎么回事？是不是他们自己把字换了？但是，这装裱的技术，明明出自我定芳斋呀。”

“尚老板，我从老家来到这海城，开店二十多年，信誉良好。我一家老小都在，我何必做这种事呢？字画已经离店，又怎么说得清楚呢？”李云峰说道。

“你的意思是我来讹你？那幅字，如果你原作拿出来，就算了。如果三日内不给我交代，我就去冯老那儿说，看你在海城还怎么立足!”最后，尚老板丢下话，拂袖而去。

李云峰百思不得其解。他细细盘问他手下的人。手下几人均喊冤枉。这字是从内室取出来的。平时，室内是不许其他人进去的。只是，他的侄儿李子健，因为假期，来海城看看。有时，也帮着看看店，长长见识。假期结束，侄儿已经回去了。他一个读书的孩子，不可能牵连此事。

那一头，尚老板气呼呼地把状告到了冯山源这里。冯山源定睛细看，模仿得还真像，几乎能以假乱真。只是，落款处露出了马脚。而且，这章，刻得也还不错。“李老板应该是个忠厚老实的人，不会做出这种事呀。尚老板，也犯不着换了字去讹吧。到底是哪儿出错了呢？看来，这件事弄不好要满城风雨，两败俱伤。”冯山源想。冯山源还想到了启功。虽然，启功的辈分没有他大，但他崇尚启功，不仅是字，还有人品。曾有人假冒启功的字，启功却宽厚一笑，说，“人家用我的名字写字，一是看得起我；二是一定有困难缺钱，他要是找我借钱，我不是也得借给他？”想到这儿，冯山源豁然开朗。“这个事情谁也说不清楚了，就到此为止。我再给你写一幅，然后让定芳斋免费给你裱好。大家以和为贵。”

事情就这样了。几天后，李云峰的兄长，带着儿子李子健气喘吁吁地赶来了。一卸下行李，就从藤箧里取出一幅字。原来，这李子健酷爱书法，但家里让他搞实业，不想他太投入。他常常自己偷偷地练字、刻章。在叔叔的店里，他看到冯山源的字，爱不释手，偷偷地比划着临了半个月。那天，他暗地里写了几张，挑了最好的一张，盖上了自己刻的图章。最后，把真迹给换走了。李子健回到家，又偷偷临摹，被父亲撞见，严厉责问之下说出实情。父亲想到兄弟的信誉，同时想着纵容儿子的后果，赶紧送来。

“叔叔，我实在是喜欢冯老的字，没有其他的心。”侄子说。

李云峰和兄长犹豫了好久，觉得还是带上孩子，登门向尚老板道歉，再向冯山源道谢。

五年后，尚老板的生意做得越发大了，他的店里还是挂“商道酬信”四个字，不过，这四个字是青年书法家李子健题写的。这个人，是冯山源的关门弟子，也是他自己看中的乘龙快婿。(有删改)

1．下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分）

A．从“欢欢喜喜回家”到“怒气冲冲带了一帮人来讨公道”，这前后的变化和反差说明了尚老板发现了被装裱的字存在问题。

B．尚老板的女儿能够看出装裱好的字并非冯山源的真迹，说明她深得海城著名书画家冯山源的真传，她的书法造诣极深。

C．李云峰认为李子健“他一个读书的孩子，不可能牵连此事”，可事实出乎他的意料，正是李子健偷拿了冯山源的字来临摹。

D．李云峰的侄儿李子健刻苦勤奋、酷爱书法，和尚老板的女儿有共同的兴趣爱好，所以被尚老板看中成为自己的乘龙快婿。

2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分）

A．小说采用悬念法，以李云峰被人当胸一拳之事为契机切入，激起了读者的阅读兴趣；接着通过回顾往事交代故事的起因，推动了故事情节的发展。

B．“商道酬信”这一幅字是贯穿小说的一个道具，它不仅照应了标题，丰富了小说的人物形象，推动了故事情节的发展，还升华了小说的主旨。

C．小说在冯山源的形象塑造上，主要是通过语言描写和心理描写加以表现，他受启功的启发，劝尚老板“大家以和为贵”，体现了其宽厚包容的性格特点。

D．小说的结尾是令人喜悦的大团圆式的结局。从表达效果上看，给读者以思索的空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验来看，又给人以欣慰、愉悦之感。

4．李子健具有怎样的性格特点？请简要分析。（4分）

5．小说以“商道”为题，文中是如何围绕“商道”来构思故事的？请结合小说简要分析。（6分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6-9小题。

谁持彩练当空舞

熊召政

老远我就看到那棵大樟树了。那是怎样的一棵樟树啊，它的主干比碾盘还要粗壮。枝盘曲着伸向天空，每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气，树上所有的叶子都葱绿、晶亮，它们密密簇簇，横拓出去，遮盖了村落前大半个稻场；填满叶与叶之间缝隙的，不仅有被春雨洗亮的阳光，更有比田间的蛰声更为轻盈的鸟鸣。

这棵大树后面，是一栋江南常见的白墙青瓦的古民居，一种四水归堂的泥砖建筑。从墙上的铜牌可知，这是当年毛泽东担任中央苏维埃政府主席时的旧居。

我们说战争是残酷的，但战场上的风景往往如诗如画。就像这栋位于瑞金叶坪的伟人住过的古民居，无论是它瓦檐上苍郁的针菲，还是泥墙上被风雨剥蚀的苔痕；无论是它天井里潮润的细沙，还是瓦脊上等待炊烟的雨燕，给予我的都是恬淡的乡村牧歌之感。住在这样的房子里，面对数十倍于红军的敌人的“围剿”，毛泽东指挥若定，他以浓得化不开的战场硝烟为墨，写下这样的诗句:“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”

从这激战之后的诗句来看，伟人自有伟人的胸襟，伟人自有伟人的浪漫。在诗人眼中，历史总是充满诗意。

走出这所房子，我站在大樟树下。突然，不知什么地方的广播放起了《十送红军》。尽管当地人说，这首歌唱得失去了赣南的韵味，已经不是乡音了，但我仍在这略带忧伤的旋律中，领略到七十年前那些浸在血水与泪水中的记忆。

毛泽东在这棵大樟树下骑上战马，迈向重重关山；八万多红军在这片土地上启程，在乡亲们期盼与炙热的眼光中，开始了人类历史上最为壮烈的长征。

我的家乡是另一片苏区，红军战士头上的八角葵帽，成为我童年记忆中不可亵渎的神圣图腾。神圣可以沉眠，但不会消失。此刻我站在这棵大樟树下，听完《十送红军》后，忍不住四下张望:与漠漠水田上的白鹭一起飞扬的战旗呢？在青石板上驰过的马蹄呢？它们都去了哪里？

我常说，如果我早生半个世纪，我可能不会成为一名作家。几乎不用置疑，多血质的我，肯定是一名红军战士。我羡慕毛泽东、周恩来、朱德这样的伟人，在中国的大地上，写下民族的史诗。一支笔比之一杆刺破黑暗的长枪，一本书比之一场决定国家命运的战争，毕竟分量太轻，太轻。

十送红军，送的是我们的亲人，我们的骨肉。多少个苏区的母亲啊，在漫漫长夜里，她们纺车上的手柄，一次又一次摇圆了中天明月，但总不能摇圆她们无尽的思念。那永远不能收回的，村口送别的目光啊，又怎能穿透二万五千里的重重阴霾？雪山草地，沼泽荒漠，一寸一寸，不仅沾满了战士的血，也沾满了亲人的泪。

纵览历史，我们可以说，所有通往天堂的路，都充满了艰辛与苦难。一个人扭转乾坤的能力，取决于他化腐朽为神奇、化苦难为诗情的禀赋。历史拒绝呻吟，但历史不拒绝浪漫。毛泽东在硝烟弥漫的战场上吟唱“谁持彩练当空舞”，这是何等的想象力啊！正是他和他的战友们，用自己的如虹豪气，为我们的民族炼出了一条魅力四射的彩练。

彩练初出，赣水那边红一角；彩练当空，神州大地舞翩跹！炮火不能烧毁它，风雨不能摧残它。当这条彩练飞过于都河，飞过金沙江，飞过娄山关，飞过乌蒙山，飞过南国的雾，飞过北国的雪，我们惊异地发现，原来这一条彩练，竟是一条长达二万五千里的长征路。

谁持彩练当空舞？是我们的红军，我们餐风饮露、百折不挠的中华儿女。

物换星移，历史的烽烟早化作大地上的虹霓，我们也只能从竟夜的春风、从山间的鸟啼来谛听烈士们的呼吸。但是七十年前的那棵老树，还是那么苍翠欲滴，这是因为它的根须，始终抓住了泥土；七十年前的那条彩练，还在我们的仰望中飘舞，这是因为民族的精气还在。对于我们来说，长征不仅仅是一段逝去的故事，也不仅仅是一种奋进的象征，还是一只正在吹响的号角，一首还没有完成的史诗。

（摘自熊召政散文集《历史的驴友》）

6. 下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）

A. 文章描述古民居的屋檐针菲、泥墙苔痕、瓦脊雨燕等，突出其古朴淡雅，旨在表达作者的喜爱之情。

B. 文中用“最壮烈”修饰“长征”，既写出了亲人之思、战争之烈，又表现出长征路途之长、人员之众。

C. 文章写赣南、作者家乡等地的苏区，表明中国革命能够取得胜利，离不开众多苏区百姓的大力支持。

D. 文章没有详写战争生活的残酷激烈，而是着重表现革命的浪漫主义情怀，礼赞红军的乐观主义精神。

7. 下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）

A. 文章开篇描写大樟树的主干、枝丫、叶子，突出大樟树的盎然生机，为全文营造了昂扬明朗的氛围。

B. 文章虚实结合，借大樟树与《十送红军》，将现实与回忆融为一体，在现实描写与历史回忆间自如转换。

C. 散文贵在有“我"，文章提到“我”的向往时，用笔与长枪、书与战争作比，表现出尚武轻文的倾向。 " 

D. 文章运用象征手法，樟树根须始终抓住泥土而苍翠依旧，象征学必求其心得，业必贵于专精 着军民之情长在,长征精神永葆生机。

8. 请简析诗句“谁持彩练当空舞”在全文中的作用。

9. 本文是“长征精神赞”征文获奖作品，请从语言与内容两个角度分析其恢弘磅礴的风格特点。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10～l2题。

杜预字元凯，京兆杜陵人。博学多通，明于兴废之道。泰始中，守河南尹，受诏为黜陟之课，其略曰：“臣闻上古之政，因循自然，虚已委诚。及至末世，法令滋章，巧饰弥多，岂若申唐尧之旧，去密就简，则简而易从也。今科举优劣莫若委任达官各考所统每岁言优者一人为上第劣者一人为下第如此六载积优以成陟累劣以取黜”数年，拜度支尚书。预以孟津渡险，有覆没之患，请建河桥于富平津。周庙欹器，至汉末丧乱，不复存，形制遂绝。预创意造成，帝甚嘉叹焉。咸宁四年秋，大霖雨，蝗虫起。预上疏多陈农要。在内七年，损益万机，不可胜数，朝野称美，号曰“杜武库”，以其无所不有也。时帝有灭吴之计。领征南军司，既至镇，乃简精锐，袭吴西陵督张政，大破之。政耻以无备取败，不以所丧之实告于孙皓。预欲间吴边将，乃表还其所获之众于皓。皓果召政，遣武昌监刘宪代之。故大军临至，使其将帅移易，以成倾荡之势。后陈兵于江陵，遣周旨、伍巢等率奇兵八百，泛舟夜渡，张旗起火，以夺贼心。吴都督孙歆震恐，旨、巢等伏兵城外，歆遣军出距王浚，大败而还。旨等发伏兵，随歆军而入，歆不觉，直至帐下，虏歆而还。时众军会议，或曰：“百年之寇，未可尽克。今向暑，水潦方降，疾疫将起，宜俟来冬，更为大举。”

预曰：“今兵威已振，譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解。”遂指授群帅，径造秣陵。所过城邑，莫不束手。既立功，从容无事，乃耽思经籍，为《春秋左氏经传集解》，又作《盟会图》《春秋长历》，备成一家之学，比老乃成。后征为司隶校尉，行次邓县而卒，时年六十三。帝甚嗟悼，追赠征南大将军，谥曰成。

（节选自《晋书·杜预传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.今科举优劣/莫若委任达官/各考所统/每岁言优者一人为上第/劣者一人为下第/如此六载/积优以成陟/累劣以取黜/

B.今科举优劣/莫若委任达官/各考所统/每岁言优者一人为上第/劣者一人为下第/如此/六载积优以成陟/累劣以取黜/

C.今科举优劣/莫若委任/达官各考所统/每岁言优者一人为上第/劣者一人为下第/如此六载/积优以成陟/累劣以取黜/

D.今科举优劣/莫若委任/达官各考所统/每岁言优者一人为上第/劣者一人为下第/如此/六载积优以成陟/累劣以取黜/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.黜陟，指官吏的升降、罢免。文中的“黜陟之课”是指升降、罢免官吏的考核规章。

B.唐尧，是中国上古时期部落联盟的杰出首领，“五帝”之一，因曾受封唐地而有此称。

C.武库，是古代储藏器物的仓库或掌管兵器的官署，文中用来称誉杜预富有军事才能。

D.秣陵，秦始皇始置，东汉末孙权将治所迁于此地，改名建业，建吴后以此地为都城。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.杜预明于兴废，崇古务简。他认为上古的政治因循自然，为政者自身清虚，以诚待人，主张重申上古旧制，摒弃繁琐法令。

B.杜预博学多能，为政利民。他请建河桥，以防孟津渡口被淹，百姓无法渡河；蝗灾时，他多次上疏，陈述助益农事的建议。

C.杜预用兵如神，善于智取。他陈兵于江陵，先派奇兵制造声势，让敌人心生恐惧，后来又巧用伏兵，虏吴国都督孙歆而还。

D.杜预耽思经籍，著书不倦。他致力于经籍研究，著有《春秋左氏经传集解》，又作《盟会图》《春秋长历》 ，直到年老才完成。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）领征南军司，既至镇，乃简精锐，袭吴西陵督张政，大破之。

（2）今向暑，水潦方降，疾疫将起，宜俟来冬，更为大举。

14.杜预为何要将俘虏还给孙皓？请根据文意简要说明。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15～17题。

探春 吕本中

谩遣儿童扫雪开，却穿篱落看春回。

溪山冷落泥三尺，故旧飘零酒一杯。

止买芒鞋供踏雪，更携藜杖与寻梅。

玉川纵老生涯在，[注]时有邻僧送米来。

[注]玉川：唐代诗人卢仝，自号玉川子，少有才名，未满20岁便隐居嵩山少室山。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.让儿童打扫积雪，又穿过篱墙去寻春的踪迹，表现了诗人对春的热爱和向往。

B.路途上冷落泥泞的景象，眼下故旧飘零的孤独境况，强化了诗人寻春的艰难。

C.玉川子年老，生计只能靠邻僧时常接济，诗人借此典故暗示了自己处境凄凉。

D.诗人从探春之前的准备写到路上的情景和心情，再联想到玉川子，脉络分明。

16.诗歌的颈联与苏轼词“竹杖芒鞋轻胜马”在情感表现上有何异同？请简析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，9分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（9分）

（1）《论语》中，论述好学精神和教学态度的两句是：“________________，________________”。

（2）《鱼我所欲也》全篇的中心论点的句子：_________________ 。

（3））《生于忧患，死于安乐》分析亡国的条件的句子是：“________________，________________”。

（4）《曹刿论战》曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是什么：_________________，________________。

（5）猿鸣之声,似哭似号,闻之令人伤心。古诗文中诗人常借“猿”声抒发心中的哀怨、凄怆之情,如，“________________，________________”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18-20小题。

歌德有一句名言：“生活之树常青，而理论往往是灰色的。”这道出了一个颠扑不破的真理，那就是任何理论包括美学理论，如果只满足于体系建构和逻辑自洽，而不关心现实生活及其变化，其结果只能是灰色的。美学要回归大众_______的生活实践，不能单纯追求脱离现实生活的高头讲章和抽象体系。只有这样，美学才能接地气，获得源源不断的________，具有强大生命力。当代中国的美学理论与人们________的艺术和审美实践还有距离，与现实生活的贴近度仍不够，还有一些需要改进之处。当代西方美学已出现了“生活转向”，即单纯突破聚焦于艺术的局限，转向自然与生活的关注，由此展开了“环境美学”“生活美学”的新潮。虽然西方的情况与我们并不完全一样，但美学走进生活确已成为不可阻挡的时代潮流，而美育是其中重要一环。

没有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一团水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整个奇异世界，而美育就是回归对孩子生命直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。成功的美育，能让孩子们感受到什么是“江南可采莲，莲叶何田田”，什么是中国画的“远山如黛、近水含烟”，什么是诗词书画背后的人生际遇、家国情怀。也正是在这种可感可知的审美中，引导孩子领略________的艺术瑰宝，让美进入日常生活，进而在审美中感受我们的历史与文化。

18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )（3分）

A．丰富多彩 滋养 日新月异 古今中外

B．琳琅满目 滋养 沧海桑田 亘古亘今

C．丰富多彩 浸润 沧海桑田 亘古亘今

D．琳琅满目 浸润 日新月异 古今中外

19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )（3分）

A．当代西方美学已出现了“生活转向”，即单纯突破聚焦于艺术的局限，转向对自然与生活的关注，由此掀起了“环境美学”“生活美学”的新潮。

B．当代西方美学已出现了“生活转向”，即突破单纯聚焦于艺术的局限，转向自然与生活的关注，由此掀起了“环境美学”“生活美学”的新潮。

C．当代西方美学已出现了“生活转向”，即突破单纯聚焦于艺术的局限，转向对自然与生活的关注，由此展开了“环境美学”“生活美学”的新潮。

D．当代西方美学已出现了“生活转向”，即突破单纯聚焦于艺术的局限，转向对自然与生活的关注，由此掀起了“环境美学”“生活美学”的新潮。

20．文中画横线的句子使用了比喻的修辞方法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）

（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成20-21小题。

幸福是人们孜孜以求的生活状态。( )。先秦诸子认为，物质财富对幸福来说并非不重要，_________________，精神快乐更是幸福所必需的。因此，他们主张对物质财富、贵贱达穷、外在环境持淡泊态度，应该更加注重心灵的知足，领略精神的高贵，关注那些符合人之本性、来自于内心的幸福。

先秦诸子反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来。他们认为将个人发展与社会结合，心怀天下，为社会谋福利，_________________。在先秦诸子看来，一个人即使生计维艰也不能见利忘义，丧失操守，不能因为外在诱惑而丧失气节，不能因为外在压力而改变主见。_________________，才有真正的快乐、真正的幸福。

21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )（3分）

A．先秦诸子的幸福观意义重大，常引发人们讨论

B．幸福观对先秦诸子的重要程度，如同水对鱼儿一样

C．先秦诸子的幸福观对我们有着重要的启示意义

D．幸福观对我们而言，有着重要的启示意义

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料,根据要求写作。(30 分)

89年前,刘长春只身代表中国参加奥运会空手而归,国人失落难受;37年前,许海峰一枪实现中国奥运会金牌“零”的突破,国人将其奉为英雄;13年前，中国举办奥运会,金牌数达到世界第一，国人自信空前高涨;5年前的里约奥运会,金牌数大幅下滑,国内舆论哗然。

如今,2021年东京奥运会,杨倩获得奧运首金,国人献上诚挚的祝福;许昕和刘诗雯与金牌失之交臂,网友们鼓励他们“你们表现很好了,你们永远是中国的骄傲”;有些运动健儿没有获得奖牌,网友们喊话“赛场上你的样子真帅”;无论别国对手实力如何,网友一样把赛场的精彩捧上热搜。如今的观众,眼中不再只是金牌和输赢，“运动真美,输赢都美”引发了国民的超高共鸣。

以上材料对你有怎样的启示?请写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求：选准角度,确定立意;明确文体,自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

周测试卷答案

1. B 本题考查学生分析鉴赏作品内容的能力。B.“说明她深得海城著名书画家冯山源的真传”错误解读，文中并未介绍尚老板的女儿曾经拜海城著名书画家冯山源为老师。故选B。

2. B本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。B.没有“推动了故事情节的发展”这一作用；“升华了小说的主旨”分析错误，应该是暗示了小说的主旨。故选B。

4. 性格特点：①酷爱书法。他看到冯山源的字后，因为太喜欢就忍不住悄悄换回家，刻苦勤奋地练习，五年之后成长为青年书法家。②知错能改。他在父亲知道实情后，送还作品，并和父亲叔叔一起去道歉、道谢。

5.①小说开头，设置悬念，引出故事。尚老板误以为李云峰违背“商道”调换书法作品，怒气冲冲来讨公道。②书法家冯山源受启功启发，为尚老板再写一幅字让定芳斋裱好，来维护“商道”。③李云峰在其兄长带着儿子李子健，送来被调换的书法真迹后，登门道歉、道谢，以遵循“商道”。④尚老板遵循“商道”生意越做越大，李子健受“商道”启发，专心书法，成为了青年书法家。

6.A本题考查理解作品内容的能力。A项，“旨在表达作者的喜爱之情”错。结合下文“住在这样的房子里，面对数十倍于红军的敌人的‘围剿’”，毛泽东指挥若定，他已浓得化不开的战场硝烟为墨写下这样的诗句：赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”可见写民居环境是在表现伟人的胸襟和浪漫情怀，故选A。

7.C本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析。C项“尚武轻文的倾向”错，原文说“一支笔比一枝杆刺破黑暗的长枪，一本书比之一场决定应国家命运的战争，毕竟分量太轻太轻”，作者是遗憾自己没有能亲身经历那场战斗的岁月，没有亲手拿枪去保卫国家。故选C。

8.以之为题，增强文学性和感染力。在文中反复出现，结构全篇。以之喻指历史与现实的长征，生动形象。表现先辈革命豪情与浪漫情怀，突出主题。

9.语言表达：“如虹豪气”“彩练当空，神州大地舞翩跹”等词语宏大壮阔，充满豪情；排比句、设问句等句式使文章气势如虹，酣畅淋漓。

叙述内容：历史与现实交织，时代与未来结合，描述宏观概括；赞颂革命先驱和伟大事业，笔调炽热奋进，抒情奔放热烈。

10.（3分）A

11.（3分）C（武库，文中用来称誉杜预学识渊博，干练多能。）

12.（3分）B（原文“预以孟津渡险，有覆没之患，请建河桥于富平津”，“有覆没之患”的主语应为船只。）

13.（8分）

（1）（4分）杜预美任征南军司，到了驻地后，就挑选精锐士兵，袭击吴国西陵督张政，大败张政军。

评分参考：译出大意给2分；“领”“简”两处，每译对一处给1分。

（2）（4分）如今炎夏将至，雨水增多，容易发生瘟疫，应该等到冬天，再大举进攻。

评分参考：译出大意给2分：“俟”“大举”两处，每译对一处给1分。

14.（3分）为了离间吴国君主和守边大将的关系，让孙皓对张政失去信任。

参考译文：

杜预，字元凯，京兆杜陵人。他学识广博，多所通晓，明晓国家兴衰之道。泰始年间，杜预担任河南尹，遵奉武帝诏命制定升降罢免官吏的考核规章，大致是说：“我听说上古的政治，因循自然，为政者自身清虚而信用他人。到了后世，法令越来越明确，虚伪矫饰越来越繁多。哪里比得上重申唐尧时的旧制，摒弃细致繁琐的法令条例而依照简要的规章行事，这样事情就会变得简单，而政策也容易施行了。如今查核官员优劣，不如委任通达识远的官员考核所负责区域的官员的政绩，每年评出一个考核‘优’的官员记为上等，一个考核‘劣’的官员记为下等。这样六年下来，积累多次考核‘优’的就可以得到升迁，积累多次考核‘劣’的就要被降职或罢免。”几年后，官拜度支尚书。

杜预认为孟津渡口不安全，渡船常有翻没的危险，请求在富平津建桥。周庙欹器，到了汉朝末年社会动乱时失踪，形状和制作方法也失传。杜预发挥自己的创造才能，制成欹器送给皇上，皇上非常赞叹。咸宁四年秋，下起连绵大雨，蝗灾兴起。杜预上疏多陈述助益农业生产的要务。在朝为官七年，斟酌处理国家大事，数目多得数不过来，受到朝野的赞美，号称“杜武库”，因为他无所不能。当时，武帝有灭掉吴国的打算。杜预兼任征南军司，到了驻地后，就挑选精锐士兵，袭击吴国西陵督张政，大败张政军。张政因没有防备而失败感到羞耻，没有把战败受损的实情禀告吴主孙皓。杜预想离间吴主与边将的关系，于是向朝廷上表，把俘获的吴军归还给孙皓。孙皓果然把张政召回，派武昌监刘完代替他。所以在杜预大军来到吴国边境之际，使吴国将帅徙移变换，以造成分崩离析就要沦亡的态势。后来在江陵陈列军队部署兵力，派遣周旨、伍巢等人率领八百骑兵，驾船连夜渡过长江，张设旗帜，燃起火把，以让敌人军心涣散。吴国都督孙歆震惊恐惧，周旨、伍巢等人在城外埋伏好兵力，孙歆派遣军队出城抗击汪俊，大败后逃回。

周旨等人发动伏兵，随着孙歆的军队混入城中，孙歆没有发觉，混入城中的士兵直接来到军帐下，俘获孙歆后返还。当时众将聚会商议灭吴之事，有人说：“已经有百年经历的吴寇，难以一下子全部消灭。如今炎夏将至，雨水增多，容易发生瘟疫，应该等到冬天，再大举进攻。”杜预说：“现在我们军队的士气已经振奋起来，好比劈竹竿，劈开几节之后，下面的竹节就都会迎着刀口自己裂开了。”于是指挥众将帅，率军直奔秣陵，所经过的城邑，没有不束手投降的。杜预立下战功后，悠闲舒缓，没有要事处理，于是专心研究经籍，创作《春秋左氏经传集解》，又创作《盟会图》《春秋长历》，成为完备的一家之学，到老年才完成。后来被朝廷征召入朝担任司隶校尉，行到邓县去世，终年六十三岁。皇帝嗟伤哀悼，追赠他为征南大将军，谥号为成。

15.（3分）C（“暗示自己处境凄凉”有误，借玉川之典表现自己清苦而自得。）

16.（6分）

同：两诗都以芒鞋竹杖等外在形象表现了诗人洒脱豁达的生活情怀。

异：吕诗以踏雪寻梅的细节表现对高雅志趣的向往和追求：苏词则以比较的方式表现对官场荣辱得失的淡然态度。

评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

17. （6分）

(1)学而不厌，诲人不倦。

(2) 舍生而取义者也。

(3) 生于忧患，死于安乐。

(4) 肉食者鄙，未能远谋。

（5）示例一:风急天高猿啸哀渚清沙白鸟 飞回

示例二:常有高猿长啸属引凄异

示例三:巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳(每空 1分)

评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。

18．A本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。

第一空，丰富多彩：内容丰富，花色繁多。琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。此处语境强调内容丰富的“生活实践”，选择“丰富多彩”；

第二空，滋养：滋补保养，供养。浸润：沾润、滋润。此处语境强调“获得源源不断的”滋补保养，选择“滋养”；

第三空，日新月异：指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海，比喻世事变化很大。此处语境强调“艺术和审美实践”发展或进步迅速，选择“日新月异”；

第四空，古今中外：截至目前为止，最广泛的时间和空间。亘古亘今：指贯串古今，从古到今。此处语境强调“引导孩子领略”截至目前为止的“艺术瑰宝”，选择“古今中外”。

故选A。

19．D本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画波浪线句子有三处语病。

一是语序不当，“单纯突破聚焦于艺术的局限”应改为“突破单纯聚焦于艺术的局限”，排除A；

二是介词缺失，在“自然与生活的关注”前面加上“对”，排除B；

三是搭配不当，“展开……新潮”应改为“掀起……新潮”，排除C。

故选D。

20．构成特点：本体是中国画中的“远山”和“近水”；喻体是“黛”和“烟”。

表达效果：远山如黛，古语中常形容眉毛如黛，远山含黛就是远山的颜色宛若女子黛色的眉。近水含烟，近处的水面像是附着了雨水，烟雾袅袅。化抽象为具体，生动形象地写出了中国画可感可知的特点。

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

远山如黛：形容远山的颜色凝重的宛若女子黛色的眉。本体是中国画中的“远山”，喻体是“黛”，青黑色的颜料，古代女子常用来画眉。近水含烟：近处的水面像是附着了细微的雨水般烟雾缥缈，充满朦胧的感觉。本体是中国画中的“近水”，喻体是“烟”。

这里把中国画中的“远山”“近水”比作画眉的“黛”和缥缈的“烟”，化抽象为具体，真切地表现出了中国画具体可感的特点。

21．C本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

根据后文“先秦诸子认为”推知，括号应填先秦诸子幸福观对后人的影响，故排除BD；

从衔接连贯和前后文语境来看，语段强调先秦诸子的幸福观对当下的影响和启示，故排除A。

故选C。

22．①但相比较而言 ②才能实现真正的幸福(同时也能实现自身幸福) ③只有这样(惟其如此)

23.(23分)材料分析：本题是一道关于社会热点东京奥运会的材料作文。材料中梳理的是我国民众对奥运会金牌数的心理变化过程,由一开始的想靠金牌数来证明自已,到现在能心态平和地接受金牌数,享受体育带来的活力和竞技的魅力。该材料旨在引导学生认识到中国民众体育素养的提升,领略体育之美,培养体育精神。

[写作指导]较以往的奥运会,在东京奥运会上,国人的心态发生了巨大的改变:以前我们迫切想赢,寄希望于拿金牌来增加底气;现在我们不再把夺金当作唯一关注的目标,而是更多地关注赛事本身,享受体育带来的活力和竞技的魅力。我们尊重每一位运动员的付出,当我们开始享受奥运的过程,才更接近奥运精神的本真。当我们停下对“赢”的执着,反而收获了更多的美:赛场上的运动之美,美在运动员蓬勃的生命力所体现的线条之美、舒展之美、力量之美;运动之上的精神之美,美在不曾有一刻放弃、坚持到最后和绝地反击的强韧姿态;全世界人民联合起来的和谐竞技之美,这是一种放弃争端和平共处的人类独特精神之美。

立意参考:输赢之外,别有境界。奥运没有终点，金牌不是目的。运动真美,输赢都美。欣赏奥运之美,感受奧运之魂。回归体育初心，传扬奥运精神。以体育之名联结世界,欣赏奥运的真正魅力。

[命题意图]本题考查学生根据材料要求,运用联系、发展、辩证的思维,观察、分析、思考、领悟问题，进而根据材料要求写作的能力。

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