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吉林省长春市普通高中2018届高三质量检测（三）
阅读下面的文字，完成小题。
人工智能算法的传统通常有两个：一是符号认知主义，主张智能行为依赖于符号操作，通过基于符号表征的计算可实现推理、决策，甚至情感活动，如早期的专家系统；二是联结主义，认为通过大量底层简单的“激活单元”相互交织可在高层自发涌现出复杂的智能行为，这一传统以神经网络为代表。阿尔法国棋的研究主要得益于这一种传统，基于神经网络的深度学习实现算法的突破。。
以复杂性视角观之，目前的智能算法有一个突出特质----涌现性，即智能是一种由算法底层的简单规则生成的复杂行为，智能并不由预定的算法前提所决定。游戏棋局的最终输赢是一种涌现，不是依靠单次行为的累加，而是算法演化系列的整体取胜。阿尔法国棋有一些令顶尖职业棋手难以理解的“昏招”，可这些昏招最终成了取胜的“神之一手”这表明“招数系列”比“某一招”更有意义。在伦理上，涌现性特质揭示出智能算法具有不同于传统的行为特征；智能算法行为不是边界清晰的单个行为而是集体行为的演化，其行为效果既不由“某一”行为所决定，亦不由其前提决定。
智能算法的另一个特质是算法的自主性。阿尔法国棋一代曾依据人类历史上的优秀棋语，对弈了3000万盘棋，二代强化了自我增强学习。如果智能算法的自主性意味着机器是某类主动的、自我进化的“生命”那么我们是否能说人工智能就是一个具有自我意识、能够自我决定的“主体”？以算法的观念来看，理性传统所认可的“主体”是一个能够协调个体自身复杂行为的中心控制单元，它担负该个体所有信息的整合和全部行为的控制。目前得到广泛应用的弱人工智能，则形成了一种完全不同于传统的主体观念。弱人工智能的自主性是智能行为的自组织性，机器算法会在没有人类程序员的干预下自发学习，自动处理问题。
2015年，有人在使用“自动驾驶”模式时遭遇车祸，历经十个多月的调查，最终归责为驾驶员过于信任人工智能，手没握住方向盘，人工智能得以免责。不久的将来，人工智能必会让我们可完全摆脱方向盘。智能驾驶系统由厂商的机器人制造，其算法不断自我进化，无缝嵌入庞大的物联网中，行进于更多智能体交互的开放环境，并与它们共同形成了一个不断自我演化的复杂算法整体。在这一整体中，厂商、机器人、使用者、众多智能体等都是造就整体的个体，但并不存在对整体负责的“主体”，此时我们在伦理上可能面临根本的挑战：智能行为既不不遵循行为与效果之间的直接对应，也不遵循行为与主体之间的必然联系，那么我们该如何做出一个恰当的道德判定？
(摘编自刘劲杨《人工智能算法的复杂性特质及伦理挑战》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 基于符号认知主义和联结主义这两个传统，神经网络的深度学习最终得以实现。
B. 无论是“某一”行为，还是预定的算法前提都不能决定智能算法的行为效果。
C. 弱人工智能有一个中心控制单元，它担负了所有信息的整合和全部行为的控制。
D. 既然智能驾驶系统不存在对整体负责的“主体”，一旦发生交通事故则无需追责。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章第一段通过比较两种智能算法传统的异同，分析了阿尔法围棋获胜的原因。
B. 阿尔法围棋“昏招”成了取胜的“神之一手”，是算法演化系列整体取胜的例证。
C. 算法的自主性意味着机器是某种“生命”体，这是文章对“主体”进行辨析的前提。
D. 文章重点分析智能算法的两个特质，指出在人工智能上我们可能面临的伦理挑战。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 没有以神经网络为代表的联结主义传统，阿尔法围棋就未必会有算法上的突破。
B. 弱人共智能不具备理性传统所认可的“主体”，具有自主性，能够自动处理问题。
C. 智能驾驶系统的算法处于众多智能交互的开放环境之中，才能不断地自我进化。
D. 智能行为与效果不直接对应、与主体无必然联系，但是我们还要对它做道德判定。
【答案】1. B
【解析】
1. 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中A项，并非基于符号认知主义；C项，“弱人工智能”应为理性传统所认可的“主体”；D项，需要认定事故的责任者。
点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。
2. 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中A项，并未比较两种智能算法传统的异同，也没有“通过比较……异同”“分析……原因”，而且第一段指出的是“阿尔法围棋的研究”成功的原因。
3. 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中C项，表述过于绝对，与原文逻辑不符。
吉林省长春市普通高中2018届高三质量检测（三）
阅读下面的文字，完成小题。
人工智能算法的传统通常有两个：一是符号认知主义，主张智能行为依赖于符号操作，通过基于符号表征的计算可实现推理、决策，甚至情感活动，如早期的专家系统；二是联结主义，认为通过大量底层简单的“激活单元”相互交织可在高层自发涌现出复杂的智能行为，这一传统以神经网络为代表。阿尔法国棋的研究主要得益于这一种传统，基于神经网络的深度学习实现算法的突破。。
以复杂性视角观之，目前的智能算法有一个突出特质----涌现性，即智能是一种由算法底层的简单规则生成的复杂行为，智能并不由预定的算法前提所决定。游戏棋局的最终输赢是一种涌现，不是依靠单次行为的累加，而是算法演化系列的整体取胜。阿尔法国棋有一些令顶尖职业棋手难以理解的“昏招”，可这些昏招最终成了取胜的“神之一手”这表明“招数系列”比“某一招”更有意义。在伦理上，涌现性特质揭示出智能算法具有不同于传统的行为特征；智能算法行为不是边界清晰的单个行为而是集体行为的演化，其行为效果既不由“某一”行为所决定，亦不由其前提决定。
智能算法的另一个特质是算法的自主性。阿尔法国棋一代曾依据人类历史上的优秀棋语，对弈了3000万盘棋，二代强化了自我增强学习。如果智能算法的自主性意味着机器是某类主动的、自我进化的“生命”那么我们是否能说人工智能就是一个具有自我意识、能够自我决定的“主体”？以算法的观念来看，理性传统所认可的“主体”是一个能够协调个体自身复杂行为的中心控制单元，它担负该个体所有信息的整合和全部行为的控制。目前得到广泛应用的弱人工智能，则形成了一种完全不同于传统的主体观念。弱人工智能的自主性是智能行为的自组织性，机器算法会在没有人类程序员的干预下自发学习，自动处理问题。
2015年，有人在使用“自动驾驶”模式时遭遇车祸，历经十个多月的调查，最终归责为驾驶员过于信任人工智能，手没握住方向盘，人工智能得以免责。不久的将来，人工智能必会让我们可完全摆脱方向盘。智能驾驶系统由厂商的机器人制造，其算法不断自我进化，无缝嵌入庞大的物联网中，行进于更多智能体交互的开放环境，并与它们共同形成了一个不断自我演化的复杂算法整体。在这一整体中，厂商、机器人、使用者、众多智能体等都是造就整体的个体，但并不存在对整体负责的“主体”，此时我们在伦理上可能面临根本的挑战：智能行为既不不遵循行为与效果之间的直接对应，也不遵循行为与主体之间的必然联系，那么我们该如何做出一个恰当的道德判定？
(摘编自刘劲杨《人工智能算法的复杂性特质及伦理挑战》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 基于符号认知主义和联结主义这两个传统，神经网络的深度学习最终得以实现。
B. 无论是“某一”行为，还是预定的算法前提都不能决定智能算法的行为效果。
C. 弱人工智能有一个中心控制单元，它担负了所有信息的整合和全部行为的控制。
D. 既然智能驾驶系统不存在对整体负责的“主体”，一旦发生交通事故则无需追责。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章第一段通过比较两种智能算法传统的异同，分析了阿尔法围棋获胜的原因。
B. 阿尔法围棋“昏招”成了取胜的“神之一手”，是算法演化系列整体取胜的例证。
C. 算法的自主性意味着机器是某种“生命”体，这是文章对“主体”进行辨析的前提。
D. 文章重点分析智能算法的两个特质，指出在人工智能上我们可能面临的伦理挑战。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 没有以神经网络为代表的联结主义传统，阿尔法围棋就未必会有算法上的突破。
B. 弱人共智能不具备理性传统所认可的“主体”，具有自主性，能够自动处理问题。
C. 智能驾驶系统的算法处于众多智能交互的开放环境之中，才能不断地自我进化。
D. 智能行为与效果不直接对应、与主体无必然联系，但是我们还要对它做道德判定。
【答案】1. B
【解析】
1. 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中A项，并非基于符号认知主义；C项，“弱人工智能”应为理性传统所认可的“主体”；D项，需要认定事故的责任者。
点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。
2. 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中A项，并未比较两种智能算法传统的异同，也没有“通过比较……异同”“分析……原因”，而且第一段指出的是“阿尔法围棋的研究”成功的原因。
3. 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中C项，表述过于绝对，与原文逻辑不符。
吉林省长春市普通高中2018届高三质量检测（三）
阅读下面的文字，完成小题。
人工智能算法的传统通常有两个：一是符号认知主义，主张智能行为依赖于符号操作，通过基于符号表征的计算可实现推理、决策，甚至情感活动，如早期的专家系统；二是联结主义，认为通过大量底层简单的“激活单元”相互交织可在高层自发涌现出复杂的智能行为，这一传统以神经网络为代表。阿尔法国棋的研究主要得益于这一种传统，基于神经网络的深度学习实现算法的突破。。
以复杂性视角观之，目前的智能算法有一个突出特质----涌现性，即智能是一种由算法底层的简单规则生成的复杂行为，智能并不由预定的算法前提所决定。游戏棋局的最终输赢是一种涌现，不是依靠单次行为的累加，而是算法演化系列的整体取胜。阿尔法国棋有一些令顶尖职业棋手难以理解的“昏招”，可这些昏招最终成了取胜的“神之一手”这表明“招数系列”比“某一招”更有意义。在伦理上，涌现性特质揭示出智能算法具有不同于传统的行为特征；智能算法行为不是边界清晰的单个行为而是集体行为的演化，其行为效果既不由“某一”行为所决定，亦不由其前提决定。
智能算法的另一个特质是算法的自主性。阿尔法国棋一代曾依据人类历史上的优秀棋语，对弈了3000万盘棋，二代强化了自我增强学习。如果智能算法的自主性意味着机器是某类主动的、自我进化的“生命”那么我们是否能说人工智能就是一个具有自我意识、能够自我决定的“主体”？以算法的观念来看，理性传统所认可的“主体”是一个能够协调个体自身复杂行为的中心控制单元，它担负该个体所有信息的整合和全部行为的控制。目前得到广泛应用的弱人工智能，则形成了一种完全不同于传统的主体观念。弱人工智能的自主性是智能行为的自组织性，机器算法会在没有人类程序员的干预下自发学习，自动处理问题。
2015年，有人在使用“自动驾驶”模式时遭遇车祸，历经十个多月的调查，最终归责为驾驶员过于信任人工智能，手没握住方向盘，人工智能得以免责。不久的将来，人工智能必会让我们可完全摆脱方向盘。智能驾驶系统由厂商的机器人制造，其算法不断自我进化，无缝嵌入庞大的物联网中，行进于更多智能体交互的开放环境，并与它们共同形成了一个不断自我演化的复杂算法整体。在这一整体中，厂商、机器人、使用者、众多智能体等都是造就整体的个体，但并不存在对整体负责的“主体”，此时我们在伦理上可能面临根本的挑战：智能行为既不不遵循行为与效果之间的直接对应，也不遵循行为与主体之间的必然联系，那么我们该如何做出一个恰当的道德判定？
(摘编自刘劲杨《人工智能算法的复杂性特质及伦理挑战》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 基于符号认知主义和联结主义这两个传统，神经网络的深度学习最终得以实现。
B. 无论是“某一”行为，还是预定的算法前提都不能决定智能算法的行为效果。
C. 弱人工智能有一个中心控制单元，它担负了所有信息的整合和全部行为的控制。
D. 既然智能驾驶系统不存在对整体负责的“主体”，一旦发生交通事故则无需追责。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章第一段通过比较两种智能算法传统的异同，分析了阿尔法围棋获胜的原因。
B. 阿尔法围棋“昏招”成了取胜的“神之一手”，是算法演化系列整体取胜的例证。
C. 算法的自主性意味着机器是某种“生命”体，这是文章对“主体”进行辨析的前提。
D. 文章重点分析智能算法的两个特质，指出在人工智能上我们可能面临的伦理挑战。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 没有以神经网络为代表的联结主义传统，阿尔法围棋就未必会有算法上的突破。
B. 弱人共智能不具备理性传统所认可的“主体”，具有自主性，能够自动处理问题。
C. 智能驾驶系统的算法处于众多智能交互的开放环境之中，才能不断地自我进化。
D. 智能行为与效果不直接对应、与主体无必然联系，但是我们还要对它做道德判定。
【答案】1. B
【解析】
1. 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中A项，并非基于符号认知主义；C项，“弱人工智能”应为理性传统所认可的“主体”；D项，需要认定事故的责任者。
点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。
2. 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中A项，并未比较两种智能算法传统的异同，也没有“通过比较……异同”“分析……原因”，而且第一段指出的是“阿尔法围棋的研究”成功的原因。
3. 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中C项，表述过于绝对，与原文逻辑不符。
阅读下面的文言文，完成小题。
颜衎，字祖德，兖州曲阜人。少苦学，治《左氏春秋》。梁龙德中擢第，解褐授北海主簿，以治行闻。后唐天成中，为邹平令。符习初镇天平以书告属邑毋聚敛为献贺衎未领书以故规行之寻为吏所讼习遽召衎笞之幕客军吏咸以为辱及正人习甚悔焉，即表为观察推官，且塞前事。长兴初，召拜太常博士，习力奏留之。习致仕，衎东归养亲。 未几，房知温镇青州，复辟置幕下。知温险愎，厚敛多不法，衎每极言之，不避其患。晋祖入洛，知温恃兵力偃蹇，衎劝其入贡。知温以善终，衎之力也。改河阳三城节度副使，知州事。居半岁，得家问，父在青州有风痺疾，衎不奏弃官去侍疾，不复有仕宦意。岁余，父疾不能起，衎亲自掬矢，未尝少倦。晋祖闻之，召为工部郎中，连使促召至阙，辞曰：“臣无他才术未知何人误有闻达望放臣还遂其私养。”晋祖曰：“朕自知卿，非他人荐也。”俄废枢密院，以本官奉朝请。逾年，上表请还侍养，授青州行营司马。丁父忧，哀毁甚。俄召为驾部郎中、盐铁判官。以母老恳辞，有诏止守本官。召拜御史中丞。丧乱之后，朝纲不振，衎执宪颇有风采。尝上言：“州郡无参谒之仪，出入失风宪之体，请自今藩镇幕僚，勿得任台官；虽亲王、宰相出镇，亦不得奏充宾佐。非奉制勘事，勿得出京，自余不令厘杂务。”诏惟辟召入幕如故，余从其请。时王峻持权，衎与陈观俱为峻所引用。会峻败，观左迁，衎罢职，守兵部侍郎。显德初，上表求解官，授工部尚书，致仕还乡里，台阁缙绅祖饯都门外，冠盖相望，时人荣之。建隆三年春，卒于家，年七十四。
(节选自《宋史·列传二十九》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 符习初/镇天平以书告属邑/毋聚敛为献贺/衎未领书/以故规行之/寻为吏所讼/习遽召衎笞之/幕客军吏咸以为辱及正人
B. 符习初镇天平/以书告属邑/毋聚敛为献贺/衎未领书/以故规行之/寻为吏所讼习/遽召衎笞之/幕客军吏咸以为辱及正人
C. 符习初/镇天平以书告属邑/毋聚敛为献贺/衎未领书/以故规行之/寻为吏所讼习/遽召衎笞之/幕客军吏咸以为辱及正人
D. 符习初镇天平/以书告属邑/毋聚敛为献贺/衎未领书/以故规行之/寻为吏所讼/习遽召衎笞之/幕客军吏咸以为辱及正人
11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A. “太常博士”中的“博士”是学官名，一般指精通一经或一艺、从事教授的官职。
B. 奉朝请，是指古代臣子定期参加朝会，春季朝见天子叫“朝”，秋季朝见为“请”。
C. “守兵部侍郎”中的“守”指暂时署理职务，多指官阶低的人署理官阶高的职务。
D. 祖饯，设宴送别。祖，临行祭祀天神，引申为饯行和送别，类似说法还有“祖道”。
12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A. 颜衎勤奋苦学，为政有方。他年少时，学习刻苦努力，研究《左氏春秋》。后科举及第，任北海主簿，颇有政绩，为人所知。
B. 颜衎献言献策，颇有远见。房知温拥兵自傲，作为其幕僚，颜衎建议房知温入贡晋祖，使房得以善终，足见其深谋远虑。
C. 颜衎秉守孝道，侍养双亲。父亲有疾，颜衎能毅然请辞回去奉养，在父亲卧床不起时，能亲自捧屎，毫无倦色，品性至孝。
D. 颜衎严肃纲纪，厘清体制。丧乱之后，朝纲不振，他直陈弊病并提出改进意见，除征召入幕府不变，其余都被皇帝采纳。
13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）知温险愎，厚敛多不法，衎每极言之，不避其患。
（2）臣无他才术，未知何人误有闻达，望放臣还，遂其私养。
【答案】10. D
13. （1）房知温阴险固执（刚愎），加重赋敛多不合法令，颜衎常常极力劝谏，不回避这样做带来的祸患。
（2）我没有其他才能，不知道什么人错误上报，希望准许我回家，成全我奉养父亲的心愿。
【解析】
10. 试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“镇天平”和“以书告属邑”是两个事件，中间断开；“习”作后句的主语，前面断开。
点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
11. 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中D项，应为祭祀“路”神。
12. 试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中C项，“请辞”与原文“弃官”不符。
13. 试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，愎：固执；厚敛：加重赋敛；患：祸患；闻达：上报；遂：成全；其：我。
参考译文：
颜衎，字祖德，兖州曲阜人。他小时候刻苦学习，研读《左氏春秋》。五代时梁朝龙德年间科举考试及第，初入仕途担任北海主簿，靠政绩而闻名。后唐天成年间，颜衎做邹平县令。符习当初镇守天平，用书信告诉所辖城邑的官员不要搜刮财物进献祝贺。颜衎没有接到书信，按照过去的规矩来做不久被吏人告发。符习立刻召来颜衎用鞭子打了他，幕僚和军吏都认为是着辱了正派的人。符习很后悔，立即上书推荐颜衎做了观察推官，姑且补救此事。长兴初年，皇上下令任命颜衎做太常博士，符习极力上奏挽留颜衎。符习在退休后，颜衎东归家乡奉养双亲。不久，房知温镇守青州，又征召颜衎做了幕僚。房知温阴险固执，加重赋敛多不合法令，颜衎常常极力劝谏，不回避这样做带来的祸患。晋祖进驻洛阳，房知温依仗兵力强而非常傲慢，颜衎劝说他向晋祖进贡。房知温能够善终，是颜衎的功劳。颜衎被改任为河阳三城节度副使，管理州中事务。过了半年，收到家中的书信，得知父亲在青州患了风痹病，颜衎没有奏报就辞去官职回家侍候父亲，不再有当官的想法。过了一年多，父亲病得不能起床，颜衎亲自照顾父亲大小便，不曾有一点厌倦。晋祖听说后，召他为工部郎中，接连派使者催促他到朝廷，颜衎推辞说：“我没有其他才能，不知道什么人错误上报，希望准许我回家，成全我奉养父亲的心愿。”晋祖说：“我自己了解你，不是他人推荐。”不久废除了枢密院，凭着原来的官职参加朝会。过了一年，又上书请求回家侍奉双亲，被授予青州行营司马。父亲去世服丧，他悲哀过度而身体严重损毁。不久又被召做了驾部郎中、盐铁判官。以母亲年老为由恳请辞官，晋祖下诏让他保有现在的官职。拜为御史中丞。经过战乱之后，朝廷纲纪混乱，颜衎执法令颇有风采。他曾经进言说：“州郡中缺少参拜的礼节，进出没有风纪法度。请求从以后各藩镇的幕僚不能担任御史以上的官职；即使是亲王和宰相出朝镇守，也不能充任幕宾。不是接受皇帝命令下去巡查，不得擅自出京，从此不让他们管理杂务。”下诏只有征召做幕宾的还和以往一样，其余的听取了颜衎的提议。当时王峻把持朝政，颜衎和陈观都是由王峻推荐任用的。等到王峻倒台，陈观贬官，颜行被免去其他职务，只任兵部侍郎一职。显德初年，上书请求辞官，又任命他为工部尚书，退休后回到家乡，朝廷官员都到京城门外给他饯行，一路上官车前后不绝，当时的人们都认为他很荣耀。建隆三年春天，在家中去世，享年七十四岁。
阅读下面这首宋词，完成小题。
水调歌头·落日塞垣路
黄庭坚
落日塞垣路，风劲戛貂裘。翩翩数骑闲猎，深入黑山头。极目平沙千里，惟见雕弓白羽，铁面骏骅骝。隐隐望青冢，特地起闲愁。
汉天子，方鼎盛，四百州。玉颜皓齿，深锁三十六宫秋。堂有经纶贤相，边有纵横谋将，不减翠蛾羞。戎虏和乐也，圣主永无忧。
【注】塞垣：边防城池。戛(jiá)敲击，骅骝，周穆王的八鞍之一，这里代指强壮快速的骏马。
14. 下列对这首词上片的赏析，不恰当的两项是
A. 落日西沉，长风呼啸，开头两句动静结合，意境苍凉阔大，是典型的边塞景象。
B. “翩翩数骑闲猎”凸显出士兵策马轻驰、在暮色中享受舒适与和平的悠闲之态。
C. 平沙千里，词人却聚焦在“雕弓白羽”“骏骅骝”上，为下文情感的抒发以蓄势。
D. 隐隐约约看到的青冢，使词人想起了王昭君的故事，淡淡忧愁也慢慢袭上心头。
E. 词的上片主要是描写了边地骑兵驰骋射猎的飒爽英姿，为全词奠定了雄壮的基调。
15. 词的下片表达了怎样的“闲愁”？请加以分析。
【答案】14. BE
【解析】
14. 试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中AE考核手法，B项考核诗句作用。CD项考核内容，其中B项，理解有误，“闲猎”实际就是进行军事操练；E项，“为全词奠定基调”，错误，应是为下文做铺垫。
15. 试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。注意根据诗句“方鼎盛，四百州”“锁三十六宫秋”“不减翠蛾羞。戎虏和乐也”分析“闲愁”其实是对当朝执政者的辛辣讽刺。
点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。
16. 补写出下列句子的空缺部分。
（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡运用典故表达怀念故人、抒写回乡感受的两句是“________，_________”。
（2）在《师说》中，韩愈指出人非生而知之，都会有疑惑的事实后，以“__________，_________，_______ ”三句点出了不拜师学习的后果。
【答案】
17. 下列各句中加点成语的使用，全部不正确的一项是
作为演说家，他一登上舞台，就神采奕奕，舌灿莲花，独特而又有魅力的气场和丰沛的内容很快就能让观者听者叹服。
在第三届联合国环境大会上，我国河北省塞罕坝林场的建设者们蟾宫折桂，喜获殊荣，被授予联合国环保“地球卫士奖”。
21世纪，是一个凸显个性、实现自我、创造价值的时代，也是一个百舸争流、千帆竞发、沧海横流、英雄辈出的时代。
一篇文章，一旦“镶嵌”了“金句”“金词”，则富丽堂皇，而谁又会知道，这背后是作者对词语的大量占有和辛苦打磨。
辽宁省著名书法家沈延先生，出身儒门，自幼跟从其父读经学史，作诗临帖，舞文弄墨，弱冠之时，已然称誉乡里。
2017年“中国诗词大会”上，首位出场的选手李尚荣----一个7岁的小女孩，在台上对答如流，活泼可爱，玲珑剔透。
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中蟾宫折桂：谓科举应试得中。不合语境。“沧海横流”形容政治混乱社会动荡。此处不合句意。“舞文弄墨”形容歪曲法律条文作弊或玩弄文字技巧。此处望文生义。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。
18. 下列各句中，没有语病的一句是
A. 集体是一个奇妙的集合，既能滋生矛盾从而使个体受到排挤，又能培育信心，让个体在别人的信赖和关怀中得到力量。
B. 如何让农耕文化的菁华成为构建新时代农村文明的底色，是值得深人研究、具有重要现实意义和深远历史意义的课题。
C. 互联网时代呼啸而至，传统书店一方面因经营的“戏路”太窄而举步维艰，另一方面线上书店用多种方式大行其道。
D. 地球是一个家，无论哪一种生命灭绝，对地球都是伤害，一旦生态被人类破坏，所有的不好的恶果最后也将由人类承担。
【答案】B
【解析】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，结构混乱，句式杂糅，应将“在”改为“从”。C项，语序不当，关联词位置不当。D项，成分赘余，“不好的恶果”用语重复。
点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项A句式杂糅造成结构混乱。
19. 下列各句运用的修辞手法，全都相同的一项是
花谢后，叶子不再谦逊。
我们之间已经隔一层可悲的厚障壁了。
如将文学比作药，也只供内服，不可外敷。
孩子静静玩，青年悄悄话，老人脉脉相对。
晾在绳索上的衣裳们，一起从午后谈到傍晚。
年轻人的步姿摇啊摇，总是因为时间银行里存款多。
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】试题分析：此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，D项，全为比喻。为比拟，为排比。
20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
推动汽车产业绿色发展， _______。所谓汽车轻量化，就是在保证汽车原本功能和安全性能的基础上，_____。实现汽车轻量化，既是汽车拥有者的期盼，_____。我们要加快对轻量化汽车的推广使用，推动汽车产业向轻量智能、清洁低碳、安全环保方向发展。
【答案】
21. 阅读下面一段文字，根据要求回答问题，
“苔花如米小，也学牡丹开”打动无数人，而我却偏偏关注前两句“白日不到处，青春恰自来”。这两句是不是在暗示“虽然皇帝的恩泽意及不到我，可我却不管那么多，就是要活出自己的精彩来”呢？或许有，但袁枚绝对不会说出来，因为清代的文宇狱极为严酷，当然，追问当年袁枚到底是怎么想的，意义不大。诗也好，文也罢，读经典诗文的价值不在于理解诗文本身，而是把这些诗文和现实生活结合起来，和自身的经历结合起来，常读常新，常读常深，让它们为我们所用。
（1）文中有一处关联词语错误：应将“不在于……而是……” 改为“_______……______”。
（2）这段文字中，作者推论出的最终结论是_________；(不超过20字，不计标点)得出这个结论的依据是：_________。(不超过10字)
【答案】
【解析】试题分析：这是一道考核逻辑推理的题目，注意分析语句之间的逻辑关系、观点和材料之间的关系，句子“读经典诗文的价值不在于理解诗文本身，而是把这些诗文和现实生活结合起来”前后不是选择关系，而是递进关系；然后概括观点“读经典要结合现实生活与自身经历，为我所用”，论据是“读袁枚诗的经历”。
22. 阅读下面的材料，根据要求写作，
2017年度汉字----“戏”
理由：1中国有戏。首艘国产航母下水、C919大飞机首飞、“悟空号”探测到疑似暗物质、“墨子号”实现千公里级量子纠缠、雄安新区横空出世……
2人们更爱“老戏骨”。在这个急功近利的年代，有太多的戏精上身，有太多的人设一夜崩塌，只有少数人耐得住寂寞、受得了诱惑、守得住初心。
3全民“游戏”。或“王者农药”或《绝地求生》娱乐无可厚非，但我们在太多 情上缺乏游戏精神，却又在太多事情上太过儿戏。
上述理由你赞同哪一条？请谈谈你的观点，要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作；不少于800字。
【答案】戏里戏外，勿忘初心
黎巴嫩诗人纪伯伦曾说：“不要因为走得太远，就忘了为什么出发。”然而在这个急功近利的年代，有太多的人忘记了出发的初心，他们一路奔忙，任凭脚下的浮尘遮蔽了阳光雨露，在量身定制的小小世界里画地为牢，没时间细数风花雪月，更来不及品味过去未来。
这种快餐式的“成功”是经不起时间的考验的，犹如不堪一击的泡沫，往往在“一夜爆红”后转瞬便销声匿迹。有人在大起大落后便感叹“人生如戏”，以为“命由天定”，却不知自己才是人生这场戏的真正导演。
导演好人生这场戏，需要耐得住寂寞。越是在岑寂的暗夜里，越是要懂得慎独。有人用一辈子做了很多事，却终究碌碌无为，也有人用一辈子只做一件事，反而名垂青史。曹雪芹于悼红轩中批阅十载，才有了“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的旷世红楼。放眼今天浮躁的社会，还有几人能拥有这份坚守和笃定？
导演好人生这场戏，需要受得住诱惑。当一个人狂热地渴望拥有时，最先拥有的，往往是弱点。我们身处物欲横流的世界，来自四面八方的诱惑如同空气无孔不入。我们或许不会像东汉清官杨震一样有机会受到十斤黄金的诱惑，但一定会在学习时受到手机、电视、游戏等等的诱惑，此时此刻，我们也需要像杨震一样拒绝诱惑，方能学海扬帆，成就自我。
导演好人生这场戏，需要守得住初心。《严华经》中有云：不忘初心，方得始终。无论是面对漫无边际的寂寞，还是面对纷至杳来的诱惑，守住初心永远是走过困厄的最佳路径。这份初心，是玄奘西行前许下的“宁恋本乡一捻土，莫爱他乡万两金”的承诺，更是大儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的壮志豪言。当一个人守住了初心，便拥有了飞跃沧海的力量，也不会再为人间浮沉所左右。
清风徐来，吹散阳光下起舞的浮尘，唯余花香馥郁，碧空万里。不要让功利化的生活蒙蔽了双眼，有时候，享受寂寞也不失为一种美好。人生如戏，但终究不是戏，毕竟我们没有彩排的机会。放慢脚步，看一看庭前的花开花落，望一望天外的云卷云舒，你会发现另一种精彩的人生。
做自己的导演，才能演绎一场精彩绝伦的人生。戏里戏外，唯有铭记初心，方能遍览人间最美的风景，就像许巍歌中唱的那样：一念净心，花开遍世界。
【解析】试题分析：这是要掉任务驱动型材料作文，材料的内容是中国年度汉字“戏”，然后列举三个原因，要求从中选取一种进行分析，首先要明确三种原因的内涵，第一种说的是中国的成就，预示将来有更大的成就；第二个原因重点强调留下来的都是精华，因为他们坚守，不忘初心；第三则是有的人“儿戏人生”，有的人不能“游戏人生”。行文时注意先明确自己的观点，然后展开论证，在论证的过程中注意材料之间的相互比较，体现自己的思考。
点睛：任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
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