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课例 | 李绣海 - 第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛英语类专业 一等奖

2016-10-11 外语教学网 蔡雷英语

英语课例

“外教社杯”全国高校外语教学大赛是我国规模最大、级别最高、影响最广的全国性英语教学专项比赛,因其创新性与影响力而成为我国教育界的一大盛事,得到了业内专业人士的高度肯定和一致好评。


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“蔡雷英语”经外语教学网授权定期转载和推送历届比赛精选视频和讲解,领略往届优秀教师的教学风采,供大家学习研讨使用。今天推送的是第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛英语类专业组一等奖得主,来自西北师范大学外国语学院的李绣海老师的作品。


参赛感言

教学大赛是爱的体验,是心的旅程。

比赛心得

高等学校英语专业教学既要注重语言技能培养,也要兼顾其人文属性。从教十余年,我逐渐认识到,英语专业学生的培养需要以人文化的教学为载体、以爱的教育为动力,促进学生语言能力与健全人格的同步提升。然而,学生综合能力的培养绝非朝夕之功,尤其是健全人格的培育,更需要以爱的教育为雨露来浇灌。爱之于教育,犹如阳光之于生命。


课堂里,我一直坚持做一件事:每位同学发言完
毕时请大家鼓掌致谢。同学们互相关爱的行动、老师爱的语言与鼓励的目光,让英语教学有了鲜活的生命,也使爱的教育在学生身上结出自信、快乐与满足的硕果。


教学中,我一向注重和学生探讨文章结构与文体修辞。前者的宏观解析可提高
学生逻辑思维能力;后者的微观探究能培养学生充分理解语言魅力、准确分辨语体特征的能力。正是这样日复一日的教学,使得教与学相得益彰。


每次教学都是以爱起航、以心呵护的旅程;但比赛毕竟是比赛,有诸多压力。犹
豫再三,最后下定决心参赛,这决心背后是领导的关心、朋友的鼓励和家人的支持。我决心以行动回应他们的爱,让大赛成为检验我教学理念的试金石,成为激励我继续探索的契机。因此,每个比赛现场,我不愿仅仅将其看作赛场,更愿将其视为我与学生交流的平台,使短短的20分钟里有知识的能量,思考的力量与爱的馨香。


每次授课准备都是一次教学探索之旅。全国总决赛的讲稿几经修改,反复斟酌,
最终决定以隐喻贯穿此次授课,使这篇硬朗的驳论文具有诗意的隽美,让学生有快乐的学习体验!我将教学过程视为一次寻宝之旅,学生需通过阅读之旅来发现“宝藏”(修辞格“exemplification”和“citation”),最终能用“上等材料”(驳论文独特的句型结构)经过“艺术家”(学生和老师)批判的眼光(文章中的“平衡观”)将宝贝设计、锻造成为艺术精品。这个方法以清晰的脉络既能让学生完全掌握教学重点和难点,又能发展他们批判性的思维和健全的人生观。比赛中看到学生以充满愉悦的神情与我一起体验语言文化之旅时,我倍感欣慰!


本次教学大赛虽已落下帷幕,但我的教学旅途却还漫长;既然选择了远方,我便
只顾风雨兼程,奔向心中的彩虹。

    授课视频

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=n0330ho11aa&width=500&height=375&auto=0

绍杰教授点评:

该选手讲授的课文题目是“每个人都幸福吗”。这是一篇议论文,作者阐述了他的幸福观,提出在物质层面和精神层面的两极,应该追求中间的道路,幸福不在于拥有,也不在于感知的存在,而在于追求的过程。


要让学生真正理解课文所阐述的幸福观,对于任何一位教师无疑都是一种挑
战。该选手对这堂课的设计与众不同,他设计了三种不同类型的活动,包括听与说、读、写与说,并以此组织教学过程,目的分别是让学生发现课文中的例证和引证,总结课文中的句法结构,用批判性思维权衡其他观点的利弊。暂且不谈其合理性,这种设计的背后反映出选手的任务型教学法的思想理念。


其次,该选手驾驭课堂的能力较强,语言表达自然流畅,善于调动学生的积极
性,课堂呈现师生互动的良好氛围。


另一点值得提及的是,该选手能有效合理地运用多媒体,比如播放关于幸福的
记者采访录像,让学生真实感受大众对于幸福的理解等。


除了上述这些优点,我们也不能不看到这堂课设计上的不足。首先,把教学活动
作为目的存在着逻辑上的缺陷。活动是手段不是目的,教学目的是通过这些活动来实现的。二是一堂课设计诸多的活动,能否有效地实现这些目的是不能忽视的问题。三是值得深思的一个普遍问题,这堂课面对讲解一篇议论文,它的教学目的究竟是什么?从这堂课设计的目的来看,前两个目的不应作为教学的重点,因为学生对于议论文理解的难点在于如何理解作者发现问题、提出问题和解决问题的论证过程以及这种文体的书面语特点。这样的目的设计有避重就轻之嫌。正因为存在这些不足,该选手讲授环节的得分并不是很高,而笔试和回答问题环节给他加了分。


这堂课给予我们的思考是,一位好老师的实力在于他或她的综合素质,另一方
面,每堂课都应针对教学内容、教学对象进行精心设计,才能取得教学效果,而讲解的广度和深度取决于教师专业知识的广博和敬业精神。

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