北京微视酷科技日前宣布获得华融天泽等知名投资公司千万级Pre-A轮投资，成为国内为数不多获得千万级投资的VR教育企业。在宣布融资成功同时，微视酷联合北京培新小学举办了一场别开生面的VR开学典礼，让小学生体验VR课堂，微视酷科技的成功融资将人们的视线再次聚焦于VR教育。

所谓VR教育，即虚拟现实在教育领域中的应用，它主要体现在可以构建虚拟学习环境、虚拟实验基地，能创造虚拟学习伙伴，可以建立虚拟仿真校园，还能做虚拟实验。基于以上五个方面的能力，VR教育自身“沉浸性”的特点能够帮助学生打造一个三维立体课堂，更好地吸收书本知识，创造更多的兴趣点。

今天我们有幸采访到铅笔头R平方的CEO杨亿飞先生，杨先生新加坡国立大学计算机硕士，曾先后在新加坡、硅谷等地的start-ups担任核心技术人员；主导的项目曾获得SVC WIRELESS 2013大会创新奖。归国后创立铅笔头R平方，致力于AR/VR技术的行业应用与人工智能领域的开发。

ARC : 我们知道目前涉足VR教育的包括很多上市公司、巨头等，如百度、网易云科技、川大智胜、创维酷开等都开始布局VR教育，各大高校也在积极成立VR实验室，一些小的VR内容（游戏）公司也会将VR课程作为B端项目制作。为什么大家都把目光投向教育领域？

杨亿飞 : 中国是人口大国，教育投入占政府支出和居民收入支出的比例越来越高。中国的在线教育目前正以52%的增长率位居世界第二庞大的市场规模，加上高速增长的市场潜力，在利益的驱使下，由VR/AR作为全新的切入点，进入教育领域也就不难理解。大家的切入点普遍在将VR的沉浸感，融入到日常的课堂教学中。不过VR现有设备体验不是很好，目前的项目都属于试水,在沉浸式VR教育方面内容制作难度大，硬件限制比较多，创意难。期望5g技术和交互方面创新能够带来突破。

ARC : 我们知道VR教育这块，C端模式的公司鲜有盈利，绝大多数VR教育的公司也把B端模式当成自己的目标，那么你认为国内B端比C端商业模式更成熟的原因是什么？

杨亿飞 : 在中国应试教育为主的大环境下，各大类似于培训班这种直面C端客户的项目已经占有了绝对的市场主体，且短时间内这个事实无法改变。加上现在VR的设备价格普遍偏高的，也没有强粘性内容可以驱动重复使用，B端相对C端来说更能承受设备的价格和闲置成本，所以大家都在B端找出路。

ARC : 从VR设备的特性、成本和内容出发，其进军教育行业的路径应是“体验教育”或“补充教育”，只是作为正规教育之外的细分市场，那么之后它的规模是否会止步于此？教育机构的分散，会出现铺大摊子很费力的情况吗？

杨亿飞 : VR教育资源只能作为现有教育产品的升级工具，补充工具。并且一定要与课堂教学结合才有发展，这个市场规模很大，但是应该很难出巨头。尤其内容制作方面更是如此，市场会有多个友商一起竞争发展同时加强合作，互补有无，才会有行业良性发展壮大。

ARC : 基于VR五个方面的能力，我们可以做到将传统学校里“说教+服从式”的教育，替换为“体验+反思式”的教育，类似于和另外一个人去交换视角，交换人生这种教育方式，你觉得是否可行？能得到广泛的应用吗？

杨亿飞 : 虽然国内在摸索翻转课堂，探究式教学这类，但是传统的说教式管控式教学短期内很难改变，这不是某个工具能改变的，VR方式也在探索中。其次您提到的这种方式很有意思，VR教育能够为年轻人带来一个“月光宝盒式时光机”，提供了无数次ctrl+z撤回的可能性，提供了“如果当初我这样选择了，会不会是另一种未来”的可能性，是一个有意义的尝试，不过具体效果还是要市场来判断。

ARC : VR教育对未来教育模式升级将会有哪些影响？目前在VR教育中被认为最有价值的VR技术将是哪块？

杨亿飞 : VR作为一个独特的工具，会对部分特定内容的教育传播有很好的推动。在另一部分，并不比传统的传播方式有优势,内容生产者应避免为了VR而VR。有的内容硬做成VR实在是多此一举。最有价值的VR技术是交互技术，便捷的3d成像技术、编辑系统等。

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